Ledarskap i utbildning är ett infall eller en objektiv nödvändighet?

Dagens ledning är en mycket populär vetenskaplig riktning, eftersom dess tillämpning inom olika verksamhetsområden borde leda till mobilisering av finansiella, materiella och intellektuella resurser. Och det är kommersiellt lönsamt. Men är ledningen nödvändig i utbildningen? Eller i det här området kan du enkelt göra det utan det?

Förvaltning i utbildningssystemet är normen i länderna i Västeuropa. Man menar att utan den korrekta organisationen av laget inte uppnår hög prestanda i nivån av studentinlärningens prestationer. Ledarskap i utbildning är helt enkelt nödvändigt, för bara med hjälp kan man fatta kompetenta beslut. Det är intressant att varje enskild lärare är skyldig att delta i processen med att de antas, enligt västerländska experter. Förvaltningen behövs snarare för att välja de mest rationella förslagen och genomföra dem inom en enskild skola, universitet eller annan utbildningsinstitution.

Utvecklingen av vetenskapliga metoder för skolhantering började på 1920-talet. Med utvecklingen av sociologi, psykologi, filosofi och olika vetenskapliga metoder för kognition, i synnerhet systeminriktningen har intresset för skolhantering också ökat. I början av 90-talet publicerades stora teoretiska verk av västerländska forskare. De trodde att den slutliga analysen av verksamheten i någon utbildningsanstalt för året måste innehålla:

1. Skolan genomför olika direktivs normativa dokument från undervisningsministeriet.
2. Effektiviteten av den årliga förvaltningscykeln.
3. Analys av effektiviteten i det metodiska arbetet.
4. Bedömning av den övergripande kvaliteten på utbildning och undervisning i nyckelämnen.
5. Analys av skolans interaktion med föräldrar till studenter;
6. Effektiviteten av utbildningsinstituts arbete med olika offentliga organisationer.
7. Utvärdering av elevernas elevnivå.
8. Analys av överensstämmelse med hygien- och hygienkrav.
9. Resultat av genomförandet av utbildningsprogrammet.

Förvaltning inom utbildningsområdet är ett komplex av tekniska metoder, organisationsformer, principer och metoder som syftar till att förbättra utbildningssystemets effektivitet. Huvudfunktionerna är organisation, planering, motivation och kontroll. Förvaltningen i utbildningen minskar främst för att ge alla ämnen information om systemets verksamhet. Baserat på denna information fattas beslut, liksom planering för ytterligare aktiviteter. Ledningen inom utbildning har som mål att välja optimala lösningar samt utveckla ett program för utveckling av olika utbildningsinstitutioner.

Förvaltningen av skolan eller universitetet bör genomföras i tre steg. I första etappen görs en diagnos och en presumptiv uppskattning ges, i andra hand samlas data med olika sociologiska metoder, och i tredje etappen görs slutliga slutsatser om tillståndet samt sätt att förbättra situationen. Utan hantering kan man knappast uppnå bra resultat i någonting. Och lärande är inget undantag.