Planering uppfostran och pedagogiskt arbete i 1: a junior grupp, mellangruppen, i den äldre gruppen

Utbildningsplanering och utbildningsprogram - är en grundläggande lösning på frågan om barns förskolan. Han behöver ges till en individ, en viktig faktor eftersom det är från dessa planer beror på framgången för utbildningen. Vi måste komma ihåg att varje dag på dagis för barn - det är exakt den tid som måste utföras till nytta och intresse. Idag kommer vi att tala om vad som borde vara barnens klasser i trädgården, med andra ord, kommer att vara ungefär planerar uppfostran och pedagogiskt arbete pedagog med barn.

Förklaring av arbetet i den första yngre gruppen

Programmet främjar barns utveckling genom att sammanföra föräldrar eller lärare ansträngning. Dessutom planerar uppfostran och pedagogiskt arbete i den yngre gruppen 1 hjälper barnen lära sig om världen och att förbereda dem för en mer vuxenlivet. Denna typ av arbete syftar till att utveckla barnets verbala, matematiska, geometriska och andra färdigheter som kommer att behövas i framtiden baby. Planera framåt uppfostran och pedagogiskt arbete bidrar till utbildningen av en kompetent barn till skolan liv.

Mål för arbete den yngre gruppen

Som nämnts ovan, schemaläggning har uppfostran och pedagogiskt arbete POC en mycket stor betydelse. Således barnen bildade förberedelserna för de viktigaste klasserna av förskola utbildningsinstitutioner och utveckla innehåll och kognitiva färdigheter som kommer till nytta i framtiden.

Under planera hur uppfostran och pedagogiska arbetet är alla lärare som försöker tillgodose de nödvändiga behoven hos sina avdelningar. De är inriktade på kommunikation och anpassning av barnet i samhället. Dessutom är en ganska viktig punkt på schemat för dagen, som bekanta föräldrarna i förväg.

Strukturen för uppfostran och utbildning arbetsplan upprättas så att "lärare" tar hänsyn till även de minsta funktionerna i barndomen i någon av daghemsgrupper. Utmaningen för att utveckla fysiska, estetiska, konstnärliga, matematiska, logiska och verbala riktningar.

Speciellt den yngre åldersgruppen

Planering uppfostran och pedagogiskt arbete i den yngre gruppen 1 är byggd med alla funktioner hos barn 2-3 år.

Det faktum att de första 3 levnadsåren barnet fokusera enbart på kognitiv aktivitet. Efter att ha bott här gången blir barnet mer oberoende, blir det mer intressant, spelet åtföljs av barn överallt. Det är därför det är viktigt att använda en mängd olika undervisningsmaterial för att utveckla spelet "unga forskare". De kommer inte att bli uttråkad, det ska bli intressant att ta del av en viss verksamhet.

Hos barn 3 år fortsätta att utveckla kommunikation som fokuserar på interaktion med vuxna, antalet ord förstås av barnet växer. Detta innebär att barnet behöver ständig påfyllning ordförråd. Här hjälper didaktiska tal spel där barnen börjar förstå berättelser och vi är vuxna.

Dessutom tar utvecklingen under denna period och barns aktiva tal. Barnen lär sig att kommunicera med varandra. Dessutom har de en världsbild börjar bildas, finns idoler och förebilder. Det är viktigt att vid denna ålder barn omges av positiva tecken. Planering uppfostran och pedagogiskt arbete i den yngre gruppen 1 tar hänsyn till utvecklingen av barns tal, som framgångsrikt kan "främja" den framåt.

Nu ska vi prata lite om spelen. Planering uppfostran och pedagogiskt arbete i den yngre gruppen 1 bygger främst på spelen. De är procedur i naturen - all action närmare verkligheten så noggrant som möjligt. Således lär sig barnet att interagera med miljön och omvärlden, först i form av ett spel, och sedan i verkliga livet.

Dessutom hos barn 2-3 år verkar konstnärliga färdigheter. Som regel är det vanligaste mönstret en bild av en man. Detta innebär att barnet är nödvändigt och viktigt att utveckla möjligheterna i ritningen. Dagliga planeringen uppväxt och pedagogiskt arbete i den yngre gruppen består så att i konst klasser ägnat en hel del tid.

På tre år har auditiv uppfattning bildas barn. Således barn lära sig att skilja och komma ihåg melodin, sång, dans. Planering uppfostran och pedagogiskt arbete i den yngre gruppen 1 innefattar en så kallad "musik" klasser, där varje barn kommer att kunna få ordentlig utveckling. Tematiska planering uppväxt och pedagogiskt arbete - är det bästa sättet att återförena musik och några effekter som är säker på att hjälpa barn i framtiden förening och analys av ljud.

Framför allt i denna ålder kan ett barn urskilja flera objekt av form, färg, storlek. För att hjälpa ditt barn i denna svåra fråga för sin ålder, lärare ordna olika matematiska och geometriska och andra typer av spel, där bebisarna att lära sig att skilja föremål från varandra.

Plus, som tidigare nämnts, barnen blir intresserade av världen omkring oss. För att möta detta behov, när det gäller att arbeta med den yngre gruppen som en "mini-tour". Således, till exempel, "planering uppväxt och pedagogiskt arbete (november) inkluderar en barn gå in på gården för att studera fall av världen och samla in nödvändiga material (löv, gräs, etc.) för barns program på hösten tema.

Förväntat resultat av arbetet i den yngre gruppen

Ålder 2-3 år - den så kallade början av barnets liv. grundläggande barns utveckling börjar vid denna tidpunkt. Som redan nämnts är det bildas det finns ett intresse för forskning, finns det kompetens för kommunikation med kamrater och vuxna, det finns en matematisk sätt att tänka. Enkelt uttryckt, alla manifestera de grundläggande mänskliga färdigheter.

Men inte bara i utvecklingen utan också i naturen av barnet förändringar. Han verkar envishet nycker, som utgör de grundläggande mänskliga drag. Under denna period är det viktigt att ta barnet inte gillar barn, utan som en ganska förnuftig person, men små. Men all datakapacitet kan inte ske utan direkt inblandning av vuxna i det dagliga livet av barnet.

Då planeringen utförs uppfostran och pedagogiskt arbete i den yngre gruppen, är det möjligt att identifiera vissa grundläggande önskat resultat:

1. Kognitiv utveckling.

Under kognitiv utveckling och objektiv uppfattning av världen är bildandet av ett barn barn världen. Under denna period lär sig barnet att använda föremål för sitt avsedda ändamål, skilja dem på alla grunder. Efter de exempel på vuxna, barn lär sig att agera med leksaker och miljöobjekt.

2. Tal utveckling.

Tidiga barndomen - en period av att lägga grunden för barnets tal. När man arbetar med äldre barn få alla nödvändiga kunskaper och lära sig att använda dem med sina kamrater vid spelen. Leverantören måste kunna erbjuda en mängd olika barn spel, analysera deras humör och känslor. Denna typ av tal spel inkluderar olika dikter Tales.

3. En introduktion till estetik och konstvärlden.

Tack vare den här typen av utveckling, barn knutna till observationer av miljön, som visar alla naturens skönhet och världen. Bland annat lärare erbjuda barnen en mängd olika aktiviteter som hjälper dem att representera vad de ser (program, ritningar, hantverk). Det är ganska fascinerande process för barn i tre år.

4. Starta spelet aktivitet.

Upp till tre års vuxna ledarskap och deltagande i spelet. Med åldern, genom den enkla hantering av leksaken är barnet att lära sig spela självständigt och förvärva de kunskaper som krävs för mer komplexa spel som har sina roller och regler. Den typ av pågående spel varierar från individ till kollektiv.

5. kommunicera med peers.

En särskild plats bör avsättas för spel som syftar till att umgås med jämnåriga. Nu utbildningsprogram erbjuder mer än 60 olika spel som är säker på att hjälpa barn att anpassa sig till kommunicera med varandra.

6. fysiska utveckling.

Det var vid en tidig ålder barnen behärska motorik och fysiska förmågor. Alla övningar genomförs också i form av spel. Särskilt framgångsrika är spelen i serien, "hoppa som kaniner." Alla av dem genomförs under en mängd musik och nöje, vilket gör att "laddning" mer spännande och intressant. Under dessa åtgärder förekommer i ett barns socialisering och utveckling av grundläggande fysiska förmågor. Dessutom lär sig barnen en aktivitet som arbete. Det är mycket viktigt för barn så unga som tre år gamla.

Således har vi granskat planerings uppväxt och pedagogiskt arbete i den yngsta gruppen först. Det här ämnet är relevant särskilt för unga föräldrar. För att sammanfatta, är det mycket ofta sekvensdiagram planerings uppväxt och pedagogiskt arbete. Som regel återspeglar alla nödvändiga arbetsplanerna, genomförande och framgång. Nu kan du gå vidare till de viktigaste punkterna i planerings medium och ledande grupper. Deras utbildning är också mycket viktigt, eftersom varje år barnen är ett steg närmare till vuxen ålder.

Den förklarande del av arbetet i mellangruppen

Planering uppfostran och pedagogiskt arbete i mellangruppen - detta är den andra viktiga steget i bildandet av barnets logik, kunskap och samla in information om världen. Vid en ålder av 4-5 år gamla barn behöver för att förklara alla nyanser i omvärlden och grunden för livet och miljösituationen för mänskligheten. Planering struktur uppfostran och pedagogiskt arbete utformas så att barn inte kommer att bli uttråkad att studera uppsatta vospros. Dessutom är barn lärde sig grunderna i hygien och sanitet, vilket är en integrerad och viktig del av världen.

Uppgifter mellangruppen

I mitten barndom, barnen redan känna till grundläggande begrepp som behövs senare i livet. Men vid denna tid barnen aktivt utveckla psykokänslomässiga aspekten, vilket är nödvändigt för att ge rätt riktning. För att göra detta, lärare ta hänsyn till alla egenheter varje barn och ge dem en speciell match för verklig utveckling. Planering uppfostran och pedagogiskt arbete i mellangruppen ingår miljö grunderna som du behöver veta på en ung barndom. Bland annat barnen behärska de grundläggande viktiga rörelser som löpning, hoppa, klättra, interaktion med objekt, promenader. En viktig uppgift är att utveckla dessa förmågor. Rätta deras uppfattning kommer att bidra till livets skola för alla barn. Vid denna tid, är det viktigt att inte låta den lilla människan att bli självisk, eftersom 4-5 år, han "i centrum av universum" är värt din egen ego. I fantasin hos barnet spela "I - bäst."

Det - är en annan faktor som kräver särskild uppmärksamhet. Det var under medelåldern behovet av att utveckla tal- och språkkunskaper och lägga till din vokabulär. Det är viktigt att barnen lärt sig hur man bygger förslag och vara fällbara berättelser. Planering uppväxt och pedagogiskt arbete i mellangruppen syftar också till att studera litteratur, vilket är viktigt för barns utveckling 4-5 år. Under tal lektioner barnen lära sig att förstå vad de läser, och analysera situationen.

I den här åldern, barn blir mer aktiva, så det är en uppgift för lärare är att vägleda barns energi i "rätt riktning". För att uppnå maximal effekt och beslutade därför att använda en mängd olika spel: mobil, simulera verkliga handlingar och händelser, undervisning och utveckling. Det viktigaste är att ränte barn, för dem, som nämnts ovan, var det inte tråkigt.

Ålder funktioner i mellangruppen

Planering uppfostran och pedagogiskt arbete i mellangruppen är konstruerad så att i något skede av anställning tas hänsyn egenheter mitten skolåldern. Vid denna tid, barn börjar förstå den roll som kan förändras. Under sin verksamhet barnen lära sig att skilja sig från rollen. Så det finns spel och verkliga begrepp.

Vid denna tid, utvecklar barnen mer aktivt konstnärlig verksamhet. Bild av människan i ritningarna blir tydligare, och alla andra element - detaljerad och materiella. Barnen lär sig att arbeta med papper, sax och lim - de bekanta sig med applikationer. Antalet "delar" kan vara upp till 6 stycken - inte mycket, men en hel del för att beskriva den ena eller andra föremål. Det hjälper barnen att bygga handlingsplaner.

I mitten åldersgruppen skoleminnes ökar. Småbarn börjar förstå väl vad de säger, kom ihåg en hel del information. Under 4-5 år förskolebarn aktivt utveckla bra och grovmotoriska sidan tycks det logiskt tänkande och samordning. Dessutom aktiv utveckling är matematiska och geometriska färdigheter praktiseras en mer utmanande spel med bollen. Barnen lär sig att stadigt hålla balansen och korsa några små och enkla hinder.

Dessutom är barn börjar förstå olika system. I den här åldern kan de passera labyrint spel och bygga en mängd olika konstruktionssystem. Med hjälp av arrangerade föremål, barn börjar förstå och förutsäga vad som kommer att hända i varje given situation.

Det fortsätter att utvecklas och fantasi. Hos barn, mellersta skolåldern bildade originalitet och slumpmässighet. Vid denna tid, kan barnen redan kommit upp med sina egna små berättelser, historier och berättelser. Dessutom har de ökad uppmärksamhet och flit. Nu kan barnen få information om de 15 minuter framåt i en mycket ung ålder.

I förhållande till kamrater och det finns en viss logik selektivitet. Killar kör inte varandra publiken, och välja sina vänner för vissa funktioner. Dessutom i denna ålder, barnen särskilt snabbt växande karaktär - en blir mer ödmjuk, och någon att konkurrera med vänner. I barngrupper blir framstående ledare och "anstiftare" och "skurkstater". Det är mycket viktigt för bildandet av "I" i framtiden.

Förväntade resultat av arbetet

Körning uppfostran och utbildning arbetsplan upprättas på ett sådant sätt att det vanligtvis reflekterar en del resultat som bör uppnås för en viss period. Nu ser vi vad som är nödvändigt för att uppnå i slutet av arbetet med den mellersta gruppen av dagis.

1. Bildande av personliga egenskaper.

Som nämnts ovan, barn i förskoleåldern i genomsnitt bilda sig en alter ego. Således planering uppfostran och pedagogiskt arbete hjälper barnen i denna svåra fall. Under det arbete som utförs i avdelningar skall bildas en viss världsbild och syn på sig själva.

2. Fysisk utveckling.

Den genomsnittliga förskoleåldern är fysiskt aktiv utveckling. Lärare måste hitta barnens energianvändning och lära barnen lätt motion för bättre hälsa.

3. Intelligence.

Under 4-5 år kindergartners börjar visa sina intellektuella förmågor. Således under denna period finns det personlighet och vissa funktioner som är bättre utvecklade specifikt för varje barn.

4. Konstnärliga färdigheter.

Som tidigare nämnts, är den genomsnittliga förskoleåldern visas konstnärliga färdigheter. De kan dra en mer detaljerade ritningar och bilder. Så planerar uppfostran och pedagogiskt arbete bidrar till att skaffa sig de kunskaper som krävs för att utveckla konsten.

Närmar sig slutet av mellangruppen, barnen, med andra ord, bör redan vara lite beredd att gå in "vuxen" - för skolan. Men framför barnen är en annan viktig etapp i bildandet av preparatet - seniorgruppen.

Förklaring av arbetet i den äldre gruppen

Planering uppfostran och pedagogiskt arbete i den äldre gruppen - detta är det sista steget i beredningen av varje barn till skolan. I den här åldern, barn kräver särskild uppmärksamhet - om något är "miss" utom synhåll, i framtiden kommer att negativt påverka barnets beteende. Huvuduppgiften för den äldre gruppen är bildandet och utvecklingen av självständighet hos barn, samt att förbereda dem för skolan. Mycket uppmärksamhet kommer att ägnas åt den fysiska och logiska utvecklingen. För effektiv förberedelsearbete kommer att hjälpa tabellen "planering uppväxt och pedagogiskt arbete", som kommer att innehålla alla aktiviteter och uppgifter som skall utföras i arbetet.

Utmaningar för utvecklingen av den ledande gruppen av barn

Som redan nämnts, planering uppfostran och pedagogiskt arbete i den äldre gruppen syftar till att förbereda barnen för skolan. Detta hjälper spelet, pussel och samarbete, "Läraren-barnrelationen." De viktigaste frågorna är: bildandet av ett barns autonomi, förmågan att kommunicera med jämnåriga och vuxna, bekanta barnet att de allmänt accepterade normer för beteende och utsikterna.

Barnen äldre förskola åldern behöver fästa traditioner sina hemländer och andra kulturområden. Under denna period är det viktigt att introducera barn till den nationella arv. Dessutom är det viktigt att ta upp patriotism och kärlek till landet.

Ganska viktigt är utvecklingen av lyhördhet, empati, tolerans och tolerans. Barnen ska behöva ge en klar redogörelse för sina handlingar och gärningar.

Dessutom, genom en matematisk, logisk och geometrisk utveckling, lär sig barnet att analysera vissa situationer och bygga ganska komplicerad kedja av åtgärder. Detta hjälper barn i kommunikation och i livet i allmänhet.

åldersfunktioner

Planering uppfostran och pedagogiskt arbete i den äldre gruppen, som i alla andra åldersgrupper, göras med hänsyn till funktioner i barndomen. Under 6-7 år barnen verkar en hel del enskilda funktioner som utan tvekan kommer att göra förberedelser för skolan ganska svårt.

I den här åldern är barn utsatta för de känslor som lär sig att manipulera, om du lämnar den obevakad. De har en "dålig" tankar, allvarliga nycker. Före ikraftträd skolan måste du ägna särskild uppmärksamhet åt bekanta ungen för godhet och lojalitet. Planering uppfostran och pedagogiskt arbete i den äldre gruppen bidrar till att utveckla klasser för att upprätthålla känslomässig stabilitet för barn.

Under 5-7 år barnet har bildat samarbetsmekanismer som måste riktas i rätt riktning. Emotionella komponenter är särskilt ljusa. I denna svåra period, blir det synligt neurala mekanismer - excitation och inhibition, vilket är särskilt viktigt.

Otvivelaktigt är planeringen av utbildnings- och utbildningsprogram i den äldre gruppen utformas så att barnen kan använda sin snabbt växande intellekt. Detta kommer att bidra till spelet och de utmaningar som expanderar barns horisonter.

förväntade resultat

Planering uppfostran och pedagogiskt arbete, som vi vet, måste den utföras för att uppnå något gott, nyttigt ändamål.

1. Intellectual aktivitet.

I de äldre förskoleåldern barn redan ganska snabbt växande intelligens, så de behöver konstant "laddning" av hjärnan med ny information. Många spel och uppgifter bör riktas till att utveckla barns tänkande, att barnen är redo för skolan.

2. Fysiska egenskaper.

Redan i skolan barn förväntar lärdomarna från fysisk kultur. I dagens värld utan särskild utbildning kommer att vara ganska svårt att klara dem. Dessutom senior förskoleåldern hos barn bildade ryggraden - det är viktigt att ägna särskild uppmärksamhet åt utvecklingen.

3. Den absoluta oberoende.

Vid en ålder av 7 år gammalt barn bör vara beredd på att han skulle göra allt själv i skolan han behöver. De flesta av spelen i planeringen av pedagogiskt arbete syftar till att utveckla barnets självständighet. Barnen ska kunna använda sina anläggningar och be om hjälp från kollegor.

4. Meddelande.

Förmågan att kommunicera med vuxna och kamrater till 7 år av ett barns räckvidd topp. Under denna period, barn behöver lära sig att korrekt kommunikation med vänner och vuxna, samt känna till reglerna för etikett. Samspelet med omvärlden ska generera mer och uthållighet.

Således är det tydligt att strukturen för planering uppfostran och pedagogiskt arbete i de olika åldersgrupperna är densamma, även om principerna och målen i olika åldrar skiljer sig mycket. Planering uppfostran och pedagogiskt arbete kräver kunskap om barnpsykologi och pedagogik grunderna. Du bör vara mycket seriös inställning till den här frågan, för att vara läskunnig dagliga planeringen uppväxt och pedagogiskt arbete.