Working Circle teater program GEF i skolan och på dagis

I modern pedagogik gradvis ersatts av en didaktisk inriktning sessioner för att utvecklas. Med detta skulle innebära i första hand att det inte bara direkt, är psykologer och lärare men utövare börjar förstå och visa de verkliga resultaten av deras pågående utbildning och pedagogisk verksamhet i bildandet av barnets personlighet, utveckling av hans intressen, kreativitet och förmåga.

Relevansen av frågan

Inom området personlig utveckling av barn är omöjligt att överskatta betydelsen av modersmål. Språk hjälper till att medvetet uppfatta omvärlden varje barn. Modersmål fungerar som ett viktigt medel för kommunikation. För utvecklingen av språket uttrycks behöver för att skapa en miljö som kommer att ges till varje barn möjlighet att utöva sina egna känslor, önskningar, känslor och åsikter. Man måste se inte bara på graden av vanlig kommunikation, men också inom ramen för att tala inför publik.

Arbeta programmet "Theater Circle" (GEF)

Uttrycksfull vana att tala inför publik kan utvecklas i människan, från tidig ålder för att fästa den till tal inför publik. En stor hjälp i denna uppgift har en teater klass. Barn är alltid glada att ta dem, älska dem att besöka. Arbetsprogrammet drama grupp i skolan eller förskolan är fokuserad på utveckling och förbättring av sociala färdigheter beteende. Detta uppnås genom att varje produkt har en viss moralisk orientering. Således, i sagor, noveller, pjäser, lösa problemet med gott och ont, mod och feghet, ärlighet och lögn. Tack vare dessa verk barnet är inte bara sinnet uppfattar världen, men passerar också händelsen genom hans hjärta. Men han inte bara lär sig, utan också uttrycker rådande inställning till sina problem. Arbetsprogrammet i skolan drama gruppen är avsedd för en fortsättning av det arbete som inleddes i förskolan. Det huvudsakliga syftet med det senare är att utveckla förmågor för varje barn med hjälp av medel för scenkonst.

uppgifter

Vilka problem löser teaterverkstad på dagis? Programmet har till uppgift att:

1. Skapa förutsättningar för utvecklingen av den kreativa potentialen hos varje deltagare mellan aktiviteter.
2. Förbättring av konstnärliga färdigheter när det gäller erfarenhet och förverkligande av bilder på barn som utför färdigheter.
3. Bildandet av enkla figurativa uttrycks färdighetsträning imitation fantastiska djur.
4. Aktivering av ordförråd, förbättra ljudet av tal, intonation systemet och färdigheter för att genomföra dialoger.
5. Learning hjälp av uttryckselement konstformade typen (ansiktsuttryck, intonation, pantomim).
6. Bildandet av erfarenhet av sociala beteendemässiga färdigheter.
7. Utbilda barn med olika typer av teater (musik, marionett och andra.).
8. Utveckling av intresse iscensättning spelet aktivitet.

Detta är ett stort problem som bör lösas genom teater grupp på dagis. Programmet sätter anställningstiden på 20 minuter.

sektioner

GEF teatergrupp Programmet är anpassat till tvärvetenskapliga kontakter. Den innehåller följande avsnitt:

1. Musikutbildning. I klassrummet, barn lär sig att känna igen känslomässiga tillstånd av musiken och överföra den till ansiktsuttryck, rörelser, gester. De noterar de olika typ av innehållet i produkterna, för att bättre förstå och utvärdera beteendet hos hjälten och hans image.
2. Visual Arts. Lektionerna hålls på en sådan bekantskap med reproduktioner av målningar, som ligger nära innehållet i produktionen.
3. Språkutveckling. Circle program (teater) ägnar särskild uppmärksamhet åt bildandet av en klar, tydlig diktion. Klassrummet arbetar med artikulation organ. För detta ändamål är deltagarna uppmanas att barnvisor, tunga Twisters, chistogovorki.
4. Kännedom konstverken. mugg programmet (teater) inkluderar övervägande av litteraturen, som fungerar som en ram iscensättning. I klassrummet förstå beteenden, karaktär, bilden av hjälten.
5. Kännedom miljön. Inom kretsen av barn lära sig om sociala fenomen. De bekanta sig med objekten i deras närmiljö, natur.
6. Koreografi. Genom dansrörelser, lär sig deltagarna att överföra framtida produktioner karaktär, bilden av hjälten.

innehåll

barnteater grupp I programmet ingår:

1. Grunderna kuklovozhdeniya.
2. ABC teater.
3. Grundläggande principer för dockteater.
4. Semester och festivaler.
5. Fundamentals of skådespelartalanger.
6. Oberoende teater.
7. Genomföra underhållning och fritid.
8. Grundläggande principer för dramatisering.

utbildningskrav

dramagrupp program (GEF) tyder på att vid slutet av utbildningen barnet kommer att kunna:

1. Intresserad av att engagera sig i iscensatt-spelverksamhet.
2. Spela enkelt representation av hans berömda litterära verk och individer med uttrycks figurativt medel (gester, ansiktsuttryck, intonation).
3. Deltar i iscensätta spelen leksaker som är gjorda av olika material på egen hand.
4. Tala till barn och föräldrar iscensatt incidenter.
5. Skildra svaren på gåtor med hjälp av uttrycksmedel.

Den förvärvade kunskaper

dramagrupp program (GEF) bör bidra till barnets utbildning på ett lekfullt sätt. Han borde veta:

1. Vissa manipulation och tricks som kan användas på scenen. I synnerhet i marionett produktioner - är plast, mjuk, gummi leksak och så vidare.
2. Vissa typer av teatrar.

En introduktion till mellan aktiviteter

Arbetsprogram för drama gruppen ingår yrken som bidrar till utvecklingen av mänskliga sinnevärlden, kommunikationsförmåga. Föreställningar utveckla empati. Den första introduktion till teaterverksamhet sker under de första åren. Junior grupper barn delta i danser, lekar, roligt, lyssna på uttrycksfullt läsa sagor och dikter vuxna. Det är nödvändigt att använda en mängd olika möjligheter att slå den ena eller andra evenemang. Det väcker barns fantasi. Till exempel kan en vårdgivare för en promenad dra barns uppmärksamhet korpen, sitter på en gren. Han säger att fåglarna kom och hälsade killarna. Mentor erbjuder barn svara crow pokarkat som henne att skildra hennes flykt.

Se produktioner

Teater program mugg i grundskolan involverar flera komplicerade lektioner. Under dessa killar lär sig att tala offentligt. Dessa föreställningar visa barnen som i sin tur är också en form av initiering till konsten i det förflutna. I vardagen kan du använda en mängd olika dockteatrar (finger, skugga, bord, etc.). Det är lämpligt att inkludera i rapporten över kända sagor är enkla leksaker. drama grupp i skolan programmet ingår föreställningar där aktörer kan locka tittare. svåra barnen att uttala hela roll. Men de kan lyckas säga vissa enskilda fraser, komplettera deras gester. Till exempel när du sagan "rova" killar kan beskriva som att dra och i ett skede version av "kyckling Ryaba" - som farföräldrar gråta över den trasiga ägg som en mus sprang och viftade svansen.

drama grupp i skolan program kan ge för formuleringen av sådana föreställningar, där barnen är inte bara utföra en sådan kort roll, men också fungera med dockor. Agerar tillsammans med de äldre barnen, de lär sig att förstå och sedan använda kroppsspråk, ansiktsuttryck, och förbättra sitt tal, där de viktigaste delarna är intonation och emotionella färg. Lika viktigt är bara mycket önskan barnet att delta i utformningen. I processen för iscensättning, förkroppsligade i den ena eller andra sättet, barn lära sig alfabetet av relationer. Händelser, som inkluderar cirkel program (teater), främja sensorisk utveckling av barnet, bildade hans idéer av bra och negativa mänskliga egenskaper.

Feature spel

Denna form av träning fungerar som den mest lättillgängliga och underhållande sätt att förstå, uttryck för ett barn upplevelser och känslor. Rollspel främja utvecklingen av de regler och lagar som de lever vuxna. Programmet för teatergrupper i grundskolan och har för avsikt att använda improviserade föreställningar. I sitt eget barn eller docka har sina egna rekvisita, kläder, möbler, leksaker, etc. Credits kan besöka olika roller -. Som en dekoratör, skådespelare, musiker, poet, regissör, och så vidare. Det bör noteras att alla barn sjunger rollen på egen hand. Men i alla fall, deras handlingar de kopierar beteende vuxna. I detta avseende, i förskolan mugg program (teater) ska accentueras i de särskilda typer av mellanaktiviteter. De bör bidra till en korrekt modell av beteende i moderna förhållanden i livet, förbättra den kultur av barnet, hans bekantskap med litterära, musikaliska, konstnärliga verk, traditioner, regler för etikett.

Särdrag produktioner

Det finns plot-rollspel och teaterspel. Mellan dessa former av mellanaktiviteter det finns en viktig skillnad. Plot-rollspel innebär dramatisering av företeelser i livet och teater - händelserna från litteraturen. Speciellt den senare är konsten eller folk-baserat innehåll och närvaron av åskådare. För teaterföreställningar är mycket viktiga docka, objekt, handling själv, kostym. Alla dessa faktorer gör det lättare uppfattning av den roll som barnet. Bilden av hjälte, huvuddragen i sitt beteende, känslor, känslor bestäms av innehållet i ett litterärt verk. Barns kreativitet manifesteras i den sanna tolkningen av tecknet. För att göra detta måste du förstå karaktären, analysera sina handlingar, känslor, för att bedöma hans tillstånd. Detta beror till stor del på barnets upplevelse. Än hans intryck om miljön varie kommer rikare bli hans fantasi, en bättre förmåga att känna och tänka.

organisationsformer

Hur kommer drama club i skolan? GEF program uppmärksammar det faktum att organisationens aktiviteter, val av material för föreställningar bör göra en start i första hand från en ålder av möjligheter, färdigheter, kunskap om barnet. Det är nödvändigt för att bidra till att berika sina erfarenheter, att väcka intresse för lärande, för att utöka sin kreativitet. Program för dramagrupp på skolan eller förskolan ger följande organisationsformer:

• Staging gemensamma aktiviteter. Det handlar om att delta i processen och vuxna och barn i alla åldrar.
• Theatrical spel på semester, besöka museet av dockor, klasser i skådespeleri.
• Oberoende teater aktivitet, ett spel under förhållanden i det dagliga livet.
• Mini-föreställningar i andra klasser, besök på teatrar med sina föräldrar, små sketcher med dockor, locka ljusa karaktär (persilja, till exempel) i färd med att lösa kognitiva uppgifter.

junior grupp

Arbetsprogram teatergrupp för barn 2-3 år är inriktat på att spela med dockor, inställning små tomter. Under klasserna arbete bör syfta till att utveckla förmågan att uttrycka känslor i motor bilder till musiken. Här, som en skådespelare agerar, främst läraren. Det visar en mini-spel i en stationär teater, med hjälp av separata leksaker, sänder sin palett tonen tecken erfarenhet. I detta fall bör de tecken rörelser varierar i humör och karaktär. Staging bör inte ske i snabb takt, men åtgärden måste vara kortlivad. För att eliminera styvheten är det lämpligt att spendera med barnen etyder. Till exempel "Solen går ner", "The Sun Rises'. I dessa skisser känslor överförda ord och musik (melodi rörelse utförs uppåt och nedåt). Dessa inställningar uppmuntra barn att utföra motsvarande rörelser.

Mellangruppen

dramagrupp program i nästa åldersnivån gradvis introducerar nya områden av spel. Till exempel flyttar barnet från produktionen av "för sig själv" till föreställningarna till publiken. Tidigare deltog han i spel, som hade ett värde av processen, nu tar på vikten av resultatet. Program för dramagrupp in i spelet 5-7 i en grupp av kamrater som utför olika roller. De produktioner av ett enkelt sätt barn flyttar till förkroppsliga en helhetssyn på hjälten, sina känslor, humörsvängningar däri. Som en följd av intresset för spel expanderar, fördjupas. Barn börjar att kombinera text och rörelse, utveckla en känsla av partnerskap med hjälp av 2-4 pantomim aktörer. Utbyggnaden av spelupplevelsen på bekostnad av utvecklingen av grunderna för dramatisering.

Kunskap om grundläggande tekniker

I vårdgivaren användningsområden:

1. Spel med flera tecken. Texter dramatiserade berättelser om djur och magi ( "Gäss-svanar", till exempel).
2. Spel för historier baserade på "vuxen arbetskraft."
3. Staging föreställningar av litterära verk.

Som ett innehåll basis, att spela improviserade skisser och reproduktiv typ ( "Gissa vad jag gör"). Dessa övningar har en positiv inverkan på bildandet av barnets mentala egenskaper. Under omvandlingen förbättrar den emotionella sfären. Barnen börjar snabbt inom en given bild för att reagera på förändringar i musikalisk gestaltning, imiterar de nya hjältar. Utbildare måste vara att uppmuntra en önskan att uppfinna egna metoder för förverkligande tänkta, agera enligt sin egen förståelse av kärnan i arbetet.

ledande grupp

I den här åldern skede fortsätter att förbättra barns kunskaper Performing förbättrad känsla av partnerskap. Mentor bedriver promenader, sitter bredvid tillsammans med observation av omgivande fenomen djur förbipasserande. Utveckla fantasi tillåter olika uppgifter. Till exempel är barn uppmanas att lämna havet, stranden, solen, ligger alla på sanden och sola. I processen för att skapa en fri och avslappnad miljö måste bidra till uppvaknandet av fantasi, improvisation, skrift. Till exempel kan barn vara på sitt eget sätt att avsluta varje berättelse, att komma med nya händelser anger andra tecken. Under anställnings används pantomicheskie och ansikts skisser, sketcher syftar till att utveckla minne. Barnen deltar i uppfinna design för sagor.

förberedande gruppen

I detta skede barn börjar en mycket aktivt intresse i verksamheten teatern som konstform. De börjar bli intresserad av berättelser om historien om mellanstationer, inredningsdetaljer för publiken, särskilt arbetet med skådespelare, smink, specificitet repetitioner. Förskolebarn förklarar reglerna för uppförande i teatern. Barnen lär sig dem och försöka att inte bryta när du besöker föreställningar. Förbered dig på att komma in på teatern för att hjälpa speciell frågesport spelet intervju. Allt detta bidrar till ansamling av levande erfarenheter, kunskaper, behärskning av förståelse, samt estetisk uppfattning.

Testa dina kunskaper

Lika viktigt i den förberedande gruppen har inte bara förberedelse och omedelbara återskapande scener, men också uppföljningsarbetet. Utbildare får reda på hur väl killarna har lärt innehållet spelas ut och den upplevda prestandan. Detta sker genom särskilda intervjuer, som har föreslagits för att spela, som kännetecknas av åtgärder karaktärerna, deras känslor mäts analyseras med hjälp av uttryck. För att bestämma graden av assimilering av den associativa metod som används på ett effektivt sätt. Till exempel, i vissa klasser barnen ihåg historien föreställningar till ackompanjemang av musik som hördes under det kan du använda samma attribut som fanns på scenen. Vid upprepade hänvisning till scenen anpassning förbättrar memorera och förståelse av innehållet fokuserar på uttrycks hjälp av funktioner, barnen återigen upplever känslor upplevt tidigare.

slutsats

I förskoleåldern barn FÖRBEREDELSER små berättelser. De strävar efter att komma med något nytt. För att göra detta måste du skapa lämpliga villkor. I synnerhet vårdgivare bör:

• Orientera barnen att skapa sina egna händer hantverk för desktop regissörens teaterspel.
• Att bekanta barnen med intressanta berättelser som kommer att bidra till bildandet av sin egen design.
• Ge barnen möjlighet att förverkliga sina idéer i teckning, sång, rörelse.
• För att visa sin kreativitet och initiativförmåga som ett exempel att följa.

För att förbättra enskilda element tonfall kan rörelser använda en speciell gymnastik. Motion och barn kan spendera på egen hand. Till exempel kommer någon upp och sätter den bild som följde hållning, gester, ansiktsuttryck, ord. Arbetet i detta fall är baserad på modellen: uttrycks läsning, konversation utnyttjande analys. Det viktigaste är att ge barnen mer frihet i fantasy och action med rörelsesimulering.