Projekt på dagis

Metod för projekt i Ryssland har vunnit i popularitet sedan slutet av nittiotalet av förra seklet. Dessförinnan nästan sextio år i sovjetiska pedagogik fanns ett tabu på "borgerlig projektmetod". Men träffade den sovjetiska skolan honom under de första åren av sovjetmakten.

Lärare lockas av möjligheten att föra en aktiv och självständig personlighet, förmåga att fatta beslut, sätta upp mål, planera sin verksamhet och för att förutsäga dess resultat. Projektet omfattar praktiskt socialt orientering och specifik socialt betydande produkt.

För närvarande är projektverksamheten en organisk del av en ny standard av grundskoleutbildning. Men förskolor administreras projektmetod på dagis.

Projekt är på dagis, som regel, vilken typ av träning. Förskolebarn i sin psykofysiologiska utveckling är ännu inte i stånd att självständigt från början till slut för att skapa sina egna projekt. Därför tränar nödvändig kompetens och erfarenhet är det primära målet för lärare.

Projekt på dagis kan vara kreativ, information, kommunikation, roll, forskning. Som ledande aktiviteten hos förskolebarn är ett spel, då företräde ges till kreativa och rolltyper.

Grupparbeten på dagis kan vara ett första steg. Men först, är läraren ett pedagogiskt projekt, som omfattar flera steg:

- inställning utbildning målen för projektet och förståelse för sin produkt;

- planering av förberedelsearbetet för eleverna;

- prognosprocessen verksamhet elever och de förväntade resultaten;

- Praktiskt arbete med att förbereda nödvändiga material.

Till exempel kan en familj projekt på dagis.

Produkten pedagogiska projekt är en detaljerad beskrivning av det gemensamma arbetet i lärare och elever, som ger svar på följande frågor: Vilka är de färdigheter studenterna får inom loppet av företag? Vilken typ av projekt kommer att genomföras (kreativ, informativ)? Vilken kunskap om familjen ska ha eleverna före och efter dess genomförande? Hur kommer du att organisera samspelet mellan barn under aktiviteten? Vad blir resultatet av ett grupparbete studenter? Vilken utrustning krävs för att genomföra det? Hur är det möjligt att involvera andra yrkesgrupper eller förskola föräldrar (social Partnership)?

Projekten genomförs i barnträdgårdslärare som planerat.

Målet, temat och produkten förklarar en pedagog. I detta skede är det nödvändigt att läraren för att hjälpa barn att acceptera uppgiften, motivera dess genomförande, för att syftet med personlig betydelse för varje barn.

Till exempel syftet med projektgruppen "familj" kan vara en utställning av kreativa verk av barnen av hans familj. Produkt - kreativa verk som gjorts i olika tekniker. Motivation är baserad på personliga erfarenheter av familjen av barn- och familjerelationer. Barnen deltar aktivt i diskussionen om alternativ för kreativt arbete och dess resultat.

Nästa steg är att individualiseringen av projektmål och produkter för varje elev. Barnet ingår i planeringsprocessen: vad som ska göras, när, vilka material som behövs, som kan hjälpa till i arbetet.

Praktiskt arbete på projektet tog det mesta. Det är nödvändigt att anordna mellan diskutera beredningsprocessen: Vad gjorde tillsammans? Vad göra? Vad gjorde alla?

När skede av individuellt arbete är slutfört, killarna planerar avslutning: presentationen av produkten. Där arbetet kommer att ställas ut? Hur man gör utställningen? Vem kommer att fungera som en guide? etc.