Nuvarande modeller för organisation av utbildning inom utbildningsprocessen

Naturen och klassificering av modeller för lärande

Modell utbildningsorganisation - är en systematisk uppsättning mönster av lärare och elev under övning, det finns två typer - andragogical och pedagogiska. Nuvarande modeller för lärande organisationer är indelade i två grupper:

Den första består av de modeller tillhandahålla utbildning, som bygger på pedagogisk utformning, den andra baserat på de senaste möjligheterna för didaktiska inlärningsverktyg. Rotera utbildning till människan, vädja till humanistiska idéer är ökat intresse från lärare att använda olika modeller av utbildningsprocessen.

Moderna modeller av undervisning organisation speglar de psykologiska regelbundenheter i processen av utbildning, inklusive elever i olika åldrar och i olika miljöer.

Den praktik används ofta klassificering av innehåll och karaktär av motsägelser pedagogiska problem som löses genom modern modell av lärande organisation:

Inkonsekvens elevernas kunskaper och ny information;

Flervalsfrågor enstaka optimala sätt att lösa eller korrigera;

Nyheten om de praktiska förhållanden är användningen av studenter i deras kunskap;

Motsättningen mellan den teoretiska möjliga sättet att lösa problemet och dess opraktiskt eller omöjligt;

Bristen på teoretiska motivering av resultatet uppnås i praktiken.

Enligt klassificeringen av nuvarande modeller för lärande organisationer är bevis på variationen i den pedagogiska processen, möjligheten att ta hänsyn till de individuella egenskaperna hos studenter, flödesförhållandena i den pedagogiska processen; modell för utbildning som en offentlig organisation, den traditionella modellen för utbildning, en modell för utvecklings utbildning, fenomenologisk, neinstitutsionnoy rationalist.

Definition av modeller och teknik för pedagogiska process

Modeller och teknik för utbildningsprocessen förändras ständigt, och idag problem i processen att lära utveckling avser den traditionella typen närvarande traditionella inlärningsprocessen är möjlig som ett pedagogiskt eller andragogical modell.

När vi talar om modeller och inlärningsteknik, eftersom det finns en systematisk uppsättning aktiviteter undervisning och lärande. Du måste också ta hänsyn till många viktiga komponenter såsom innehållet i utbildning, verktyg, resurser, metoder och former.

Det är känt att växlingssystemet är en förändring av dess beståndsdelar. Sitemoobrazuyuschim faktor i pedagogiska processen är dess mål. Från dessa mål beror på själva kärnan i processen. Om syftet med bildandet av ny kunskap, processen för utbildningsprocessen har förklarande - illustrativt syfte, bildandet av självförsörjning i kunskapen om processen har funktionerna i problembaserat lärande. Om målet är att utveckla den enskilde studenten personliga egenskaper, är en sådan process att utveckla en sann sann integritet problemet med utvecklings utbildning.

I sin uppkomst utbildningsprocessen har jag gått igenom flera stadier. Med utgångspunkt från modell av dogmatiska undervisning, ytterligare förklarande - belysande, och slutar med problemet att utveckla en typ modell. Och integritet utbildning blir högre. Den grundläggande känsla av integritet problemet att utveckla utbildningsprocessen i inlämnandet av dess funktioner och delar av det största problemet: en harmonisk utveckling av den enskilde, bildandet av hela människan och uppfostran.

Sätt att ändra den pedagogiska process som syftar till underhållsbidrag initiativ, inlärningsförmåga för samarbete, kommunikation, förhöja upplevelsen, bildandet av eleven autonomi.