Individuella utbildnings bana lärande

I modern pedagogik aktivt söka två begrepp - "personlig utbildningsväg" "individuella utbildnings bana" och Dessa kategorier betraktas som privata och allmänhet. Enkelt uttryckt, en individuell utbildningsplan bana anges i resplanen. Den senare, i sin tur, är mer allmänt används i ytterligare utbildningssystemet. Rutten anses vara en viktig komponent för en framgångsrik drift av personlighetsutvecklande miljö pedagogiska institution. Individuell personlig bana är genom att realisera potentialen i den studerande i utbildningsprocessen. Låt oss betrakta det mer i detalj.

nyckel~~POS=TRUNC områden~~POS=HEADCOMP

Som analysen av de psykologiska och pedagogiska publikationer, är avgörande för vetenskap och praktik organisation individuella utbildnings bana. Det omfattar följande områden:

1. Meningsfull - genom undervisningsprogram.
2. Dejatelnostno - genom innovativa undervisningsmetoder.
3. Förfarande - bestämmer vilka typer av kommunikation, organisations aspekt.

funktionen

Individuella utbildnings bana utveckling kan ses som en viss sekvens komponenter i verksamhet som syftar till att förverkliga sina egna mål lärande. I detta fall måste det motsvara kapaciteten, förmågor, motivation, mänskliga intressen. Av dessa aktiviteter när organisera, samordna, rådgivning och stöd lärare i samarbete med föräldrarna.

Summera den här informationen kan du visa definitionen av den aktuella kategorin. Individuella utbildnings banor av studenter är manifestationer av stil av aktivitet beroende på motivation, förmåga att lära och genomförs i samarbete med läraren. Strukturella faktorer kopplade till den kategori av en term som pedagogiskt program. De tillåter eleverna att behärska vissa utbildningsnivåer.

viktiga aspekter

Utbildningen anses:

1. Kunskap om gör det möjligt att förverkliga principen om orientering personliga pedagogiska processen. Han introduceras genom att bestämma villkoren för att säkerställa uppnåendet av elever med olika behov och möjligheter för utbildningsstandarder.
2. Personlig väg skapas baserat på personliga egenskaper. Särskilda program som en enskild bana fungerar som dess ledande egenskaper. Denna tolkning gör det möjligt att skapa ett slags modell för hur man ska uppnå den standard i de fall där valet av ett sätt att förverkliga beror på personliga egenskaper hos barn.
   

I stora drag lägger programmet idén om personalisering och differentiering. I det första fallet i den pedagogiska processen tar hänsyn till personliga egenskaper hos barn i alla former och metoder för undervisning. Differentieringen innebär att gruppera eleverna som bygger på fördelningen av vissa funktioner. I detta tillvägagångssätt är den personliga väg fokuserad simulerade program. Det syftar till att skapa de nödvändiga förutsättningarna för att uttrycka sig själv med den obligatoriska uppnåendet av fastställda standarder.

principer

För att bilda en individuell utbildningsplan bana av ett barn, är det nödvändigt att genomföra psyko pedagogiska och ämneskunskaper och definiera specifika mål. I denna process, det finns flera principer.

Den första är behovet av att skapa ett sådant program, där relief skulle vara uppenbara positionen för en man, för att få kunskap. Det bör börja byggandet av individuella utbildnings bana, som skulle ta hänsyn till sin potential, i synnerhet av den kognitiva processen, dess svagheter.

Den andra principen innebär att behovet av att relatera miljöförhållanden att främja mänsklig förmåga. Denna princip uttrycks i konstant definierande uppgifter, lämpliga till moderna förhållanden och utsikterna för utvecklingen av utbildningen. Att ignorera denna princip kan framkalla förstörelse av integriteten i hela undervisningen. Dessutom kan den bidra till förlust av system eller personligheten eller kognitiva aktivitetsvärden.

Den tredje grundläggande ståndpunkt återspeglar behovet av att göra en bedömning av mänsklig teknik, med vilken den kommer att genomföras proaktivt för att bygga individuella utbildnings bana.

specificitet

Individuella utbildnings bana lärande byggs samtidigt behärska levnadssätt och kunskap. Denna process kan ske på samma nivå som medvetet memorering. Utåt det yttrar sig i nära originalet och exakt återgivning av materialet. Assimilering kan ske på samma nivå som tillämpning av kunskap och levnadssätt av ett prov eller i en liknande situation. Dessutom använder och kreativt förhållningssätt till processen.

nödvändiga faciliteter

Studier visar att enskilda utbildnings bana eleven kan med framgång i alla kognitiva områden under vissa villkor. Framför allt bör de aktiveras:

1. För att bestämma innebörden av försökspersoner.
2. Att sätta dina mål under utvecklingen av en särskild modul, naturligtvis, avdelning, ämne.
3. Välj den optimala takt och utbildningsformer i enlighet med nivån på utbildningen.
4. Om du vill använda dessa sätt att veta att maximalt motsvarar de personliga egenskaper.
5. Inse det resultat som erhålls i form av formade kompetens och så vidare.
6. Utför utvärdering och justering av arbete i enlighet med detaljerna i den totala utvecklingen av kognitiv aktivitet.
   

De viktigaste idéerna

Ett viktigt inslag i den process där ramverk individen pedagogiska banan för student, är att den primära roll som hans förmåga, till följd av vilken en person skapar nya utbildningsprodukter. Arbetet bygger på följande idéer:

1. Vem som helst kan hitta, formulera och föreslå sin egen version av beslutet på ett eller annat sätt, inklusive didaktiska problem i samband med sin process för assimilering av kunskap.
2. Individuella utbildnings bana kan endast passeras för att ge möjligheter som nämns ovan.
3. Man placeras i sökandet efter sin egen version av situationen för att lösa detta problem. Samtidigt som han tillämpar sin kreativa förmåga.

Sammanfattningsvis kan vi dra följande slutsats. Individuella utbildnings bana bildas med hjälp av ett kreativt förhållningssätt. I detta sammanhang, i processen för dess funktion för att skapa motsvarande mönster.

navigatörer

De är en unik visuell matris kognitiv process. För närvarande, särskilt i förbättring distansmastekunskaps navigatorer har visat sin effektivitet. Utan dem är den enskilda utbildnings bana otänkbart. Matriserna genom symboler, tecken, förkortningar noterade personen klättring nivå kognitiv produkt. Enkelt uttryckt, är navigatören en visuell och en detaljerad karta. Det är lätt att identifiera den studerande sin position, liksom utmaningarna dem inom en snar framtid. Matrix kan du bestämma koordinaterna för fyra-link system "know - studie - kommer att studera -. Vet den nya" Denna process representeras som en spiralformad bana för uppstigning till sanningen. matriskomponenter - en projektion, adresser, namn, riktningen för planet för arket. Inlärning i arbetet som syftar till att behärska den disciplin, betvinga, enhet, naturligtvis, förvärvet av kunskaper, färdigheter, yrken representerade som en vektor. Det registrerar innehållet i verksamheten.

bildningsbetingelser

Individuella utbildnings bana genomförs med den kunskap som behövs självständighetsrörelser iscensätta privata och obschepredmetnyh problem och utmaningar i samband med förvärvet av specialitet. Produktiv verksamhet utförs i enlighet med de personliga egenskaperna hos varje person. Lärare som vill se och utveckla en unik personlighet till varje trainee måste lösa en svår uppgift - att lära ut alla olika.

I detta avseende kommer processen för en enskild bana kräver en speciell process av interaktion mellan alla deltagare. I moderna didaktik, kan detta problem lösas på två sätt. Det vanligaste är ett differentierat tillvägagångssätt. Enligt honom under enskilt arbete med varje elev uppmanas att dela material i form av komplexitet, fokus och andra parametrar.

Den andra metoden egen väg bildas i enlighet med vart och ett av det studerade området. I detta fall är det eleven uppmanas att bilda sig en egen bana. Det sägs att det andra alternativet, i praktiken nästan aldrig används. Detta beror på det faktum att det kräver användning av både design och implementera olika modeller, som alla är unikt i sitt eget sätt och i samband med den enskilde studenten personliga kapacitet.

rön

Som en del av utbildningen skall studenten lära sig att identifiera sina egna personliga steg mot kunskap. De kan dessutom spelas in i form av alla typer av poster (dagbok, till exempel). Detta i sin tur kommer att kräva studerar finkultur och planerings förmåga att sammanfatta. Observationer visar att denna verksamhet utförs ganska enkelt genom moderna elever som använder datorteknik. I detta fall har arbetet inte orsaka någon motvilja från deras sida. Formalisering och i viss mån detaljerade program och planer som använder ritningar, kartor, logisk-semantiska modeller av tabeller, i yttrandet av studenter, ge en möjlighet att reglera och tydligt se den kognitiva strategi och utsikter i livet. Navigators är allmänt används idag är ett slags guide till en värld av kunskap.

slutsats

I modern utbildning paradoxal situation. Den består i det faktum att komplexiteten i processen motsätter sig framväxten av ny teknik. Deras väsen består i jakten på en viss formalisering av innehållet i den kognitiva processen genom uppslutning i enlighet med hur synen på ett datorspråk. Tydligen kommer denna trend fortsätta i framtiden och kan vara en av de viktigaste riktningarna för att förbättra utbildningen, eller samtidig aspekt. Under tiden, i själva idén om att skapa navigerings komponenter allt mer komplexa kognitiva process är verkligen en positiv sak.