Andliga moraliska uppfostran av förskolebarn

Moraliskt andlig utbildning förskolebarn, idag, är kanske den viktigaste uppgiften för förskolan. Främjar rationell utbildning av unga medborgare - bildandet av intresse att läsa böcker, delta i att läsa de bästa litterära verk av världskultur.

Boken har för många "ersättare": video, tv, datorer. De är mycket ljus, fängslande, deras inflytande är aktiv och ibland aggressiv. De kräver inte allvarliga interna spänningar, empati, intelligens arbete, som inträffar när man läser en god bok. Redo grafik som erbjuds av olika tekniska hjälpmedel, inte bidrar till utvecklingen av förmågan att tänka fantasifullt, inte ge mat till fantasin. Detta andligt utarmar man hindrar honom från att producera sin egen linje beteende, som Det ger färdiga beteende klichéer, ofta långt ifrån sina bästa exemplaren. Därför blir uppgiften att föra barnen till boken särskilt viktigt. Barnet som läsare börjar i hemmet eller på dagis. Men hur ofta föräldrarna är undantagna från barnens frågor och önskemål som "Prata med mig, säg mig ..." och inkludera dem för en TV eller ett dataspel.

I förskole institutioner ofta mångfalden av barnlitteratur reduceras till en lärobok uppsättning mjukvaruprodukter. Därför moral andlig utbildning förskolebarn inkluderar förtrogenhet med verk, som inte ofta fångas i en cirkel av förskola läsning. Tillsammans med huvuduppgift moralisk utbildning bör genomföras och ett antal andra, utan som inte tar de moraliska, andliga och utbildade människor: utvecklingen av minnet och fantasi, expanderande idéer om världen omkring oss, och av de fenomen av verkligheten; främja respekten för andra människors uppfattning av världen, till en annan synvinkel.

Tillsammans med annat arbete som krävs för att genomföra en etisk och moralisk natur, syftar till att öka barns personlighetsdrag, bildar vänskapliga relationer till kamrater och alla andra; introduktion till moraliska normer; främja en kultur av beteende i förskolebarn; bildandet av inte bara moraliskt kunskap, utan också moraliskt beteende. Enligt lokala psykologer, senior förskoleåldern är en period när barn är särskilt utsatta och benägna att moraliska utveckling. Etiska utbildning kompetens - en viktig del i att forma moraliska tänkande barnet. Andlig moraliska uppfostran av förskolebarn bidrar till bildandet av moraliska vanor barnet. Detta återspeglas i kulturen i hans beteende, tal, utseende, hans inställning till materiella ting, påverkar det sätt att kommunicera med kollegor och andra.

Andlig moraliska uppfostran av förskolebarn bildar kompetens etiskt beteende, för ett effektivt bildandet av de kunskaper som krävs för att tillämpa metoder för inflytande på medvetandet och känslor av barnet. Arbetet bör sträva efter att påverka barnen en mängd kreativa sätt. Välbeprövad teknik för musikutbildning av förskolebarn, baserad på de bästa exemplen på musik, klassiska stycken. Andlig moraliska uppfostran av förskolebarn är otänkbar utan litterära verk. Barn får uppleva sådana känslor, när det finns inte alltid kan bedöma sina egna handlingar. Därför är en av de frågor som ofta hörs i klassrummet: "Åh, du fortsätta?"

Förskolebarn måste anges i den allmänt accepterade betydelsen av reglerna i samhället. Förskolebarn kan förstå att de nuvarande reglerna bör genomföras, eftersom de har en djup innebörd - respekt för andra. Det är nödvändigt att hjälpa barnet att förstå varför läskunnig och bildad person gör det, och inte en annan: "Du kan inte skrika och prata högt, springa och leka offentligt: det stör andra människor; att bete sig artigt på en fest som oförskämd, hänsynslös beteende människor obekväma. " Uppförandereglerna måste vara motiverat att barnen använde dem medvetet.