Vad är ordklass? Vad är skillnaden officiella och självständiga ord från varandra?

Frågan om vilken del av tal, i moderna läroböcker stiger i grundskolan. Inledande information om morfologi barn får i det första studieåret. Då dessa data fyllas. Studiegrupperna av ord i deras grammatiska egenskaper är klar, som regel i sjunde klass.

Så, vad ordklass? Denna term hänvisar till en viss kategori av lexikala enheter som har gemensamma semantiska och morfologiska egenskaper. För ett substantiv sådana indikatorer kommer att vara att kombinera objektivitet, skillnaden mellan vanliga substantiv och korrekt ord, förekomsten av antalet och slag, etc. Och för verbet - beteckningen handling eller process tillhör perfekt eller ofullständig tanke på förekomsten av en särskild form av böjnings - konjugering. Akademisk information om vilken del av tal är det tillräckligt i litteraturen. Låt oss därför överväga bara den svåra fall morfologi.

Till skillnad från fristående ord från kontoret

Morfologiska grupper i ryska endast tio. De är uppdelade i 3 kategorier: själv, service och interjektioner. Dessa lexikala enheter kategori är grammatiska skillnader. Ofta behöver eleverna inte känner igen dem. Betydande ord har alltid en synlig bild och tolkning. Oavsett om det är föremål för åtgärden, en skylt eller ett nummer, kan vi alltid föreställa dem eller vända sig till en förklarande ordlista. Funktions ord är meningslösa när det gäller ordförråd, deras uppgift - att utföra olika roller: en förening av enkla meningar som en del av en komplex, beroende på definitionen av en fiktiv ord från en annan, etc. A interjektioner krävs för att uttrycka känslor: Ah, oh, wow, och så vidare.

homonymer morfologi

Många studenter är förbryllade av frågan: vad är de morfologiska egenskaperna hos ordet "due"? "Vad" - det är vad ordklass? Eller "kall"? Och ordet "sjunga"? Och liknande, vid en första anblick, svåra fall bestämmer morfologiska tillbehör ord skrivit en hel del. I själva verket kan det uppstå problem endast vid oförmåga att fråga efter vägen. Men utan sammanhang för att avgöra vilken del av tal framför oss, när det gäller omöjliga homonymer. Men i ett försök att förstå detta är mycket enkelt: du behöver bara ställa frågan.

Gerund / ursäkt:

• Tack vare (gör det?) Föräldrar, Anna kramade dem. Tack vare (vad?) Till deras vård, återhämtade hon.

Pronomen / Union:

• Ivan frågade: "Vad (vad) är den del av talet?" Andrew svarade att han (frågan kan inte ställas in), vet han inte.

KORTHET adjektiv / kategori stater:

• Hennes hälsning var (vad?) Kall. Ur detta var jag mycket (hur?) Kall.

Verb / adjektiv korthet:

• Han sjöng en sång för mig på kvällen (gjorde?) Att tomat verkligen sjunga (vad?).

Det är därför det morfologisk analys av orden är alltid uppmanas att göra i en viss mening, så att eleverna kan ställa frågor till andra lexikala enheter. Som du nu har sett, är definitionen av ordklasser inte begränsad endast till den rote inlärning av grammatiska funktioner, men är en kreativ process intressant.