Musiklektion "Dirigentens magiska ledare"

"The Magic Wand of a Conductor" är namnet på en av lektionerna av musik under programmet G. P. Sergeeva och E. D. Kritskaya. Dess innehåll är variabelt, och beteendet är i de flesta fall planerat i femte klassen. Tänk på vilket material lärarna använder i den här lektionen, hur ämnet avslöjas och vilka möjligheter som är dolda i denna lektion.

Andra eller femte klass?

Metodisk utveckling av musiklektioner som presenteras i Internetrummet, erbjuder en lektion "The Magic Wand of a Conductor" i den femte, sällan i andra klass. I den femte är det i regel en bekantskap med olika typer av orkester, symfoniorkesterns musikinstrument upprepas och fixeras. Historien om ledarens roll i det här innehållsblocket visar sig vara lämpligt och kan representeras annorlunda - som en historisk referens, en historia om yrkets betydelse, denna specialistens roll i nutidsmusik etc.

Den andra klassen kände till dirigenten i samband med att studera musikteater och dess huvudgenrer - opera och ballett. Här presenteras sällan sällan som ett separat ämne, men en särskild överklagande till denna typ av musikframställning är också möjligt.

Vem är en dirigent, vad är en dirigens stafett, och hur kan det berätta för barnen

Ordet "dirigent" kom från franska "att vägleda, vägleda." På engelska kallas orkesterns chef som dirigent. Ledarens huvudsakliga funktion är att ställa in tempo, rytm och också att samordna delar av alla instrument med varandra, skapa ett enda ljud av orkestern.

Ledaren ligger längst ner på orkestern, på en liten plattform - stolen, varifrån han ser alla orkestermedlemmarna och de - hans gester och ansiktsuttryck. När han spelar musik är han tillbaka till tittaren. Alla hans rörelser är oerhört viktiga för orkestern - ibland tillräckligt med ögonblicken och ögonbrynen så att musiken börjar spela eller förändra ljudets volym.

Ledarens roll i musiken i XIX-XXI-talet är enorm, idag reglerar han inte bara den tekniska sidan av frågan om att utföra musik utan presenterar också sin egen tolkning av det musikaliska arbetet. I den meningen är ledaren en fullfjädrad tolk, och ju ljusare hans personlighet och talang är, desto mer intressant är det att lyssna på ett visst arbete.

För de flesta barn i gymnasiet (utan grundmusikutbildning) verkar rollen för denna musiker väldigt vag, liksom behovet av ledning av orkestern. Hans aktiviteter i presentationen av skolbarn är begränsade till aktiv rörelse av händer, vilket ofta leder till att de får ett leende och en motsvarande motorreaktion. Läraren uppmanas att förklara vikten av att leda så bred och så stor som möjligt. Detta görs genom en jämförelse av ledaren med trollkarlen som utför mirakel, tvingar orkestratorerna att spela harmoniskt och musiken - som flyter i en enda harmonisk ström. För att hjälpa till i detta kan man förstå de enkla rytmiska rörelserna med hjälp av händer: två-, tre- och fyra-lobade storlekar.

Dirigentens trollstav - trollstav

Vid styrning av en orkester använder ledaren som regel en ledarens stafett. Med hjälp är ett rytmiskt mönster inställt, introduktionerna och den önskade ljudstyrkan för alla orkesterinstrument visas. Dirigentens stafett användes inte omedelbart - det föregicks av andra saker och sätt att hantera musiker. Fram till 1800-talet spelades hennes roll av Battuta eller böjningen av fiolen. Den första var en stor pinne, som ledaren slog mot marken, vilket indikerar rytmen och takten i ljudet. Battuta var ofullkomlig, hennes ljud dämpade ofta ljudet av musik.

I symfoniska orkestrar från XVII-XVIII århundraden. Ledarens roll spelades ofta av den första violinen - orkesterns huvudmusiker. Med hjälp av bågen visade han introduktionen och de viktigaste punkterna som du bör uppmärksamma när du utför musik. Med orkesterns expansion kunde den första violinen inte alltid klara av uppgiften att samordna hela kollektivet, så ledaren blev sin obligatoriska ledare. Ledarens trollhjälp kommer till sin hjälp - hennes magi består i fullständig ljudlöshet, men den mest exakta vältaligheten - hela orkestern ser på den. Men hon är själv en symbol, för varje ledare kan leda musiker utan henne.

Dirigent i Musical Theatre

Musical Theatre är främst en teater av opera och ballett. Dirigentens trollstav styr inte bara orkestern utan styr också konstnärerna i sina föreställningar och rum. För att förstå rollen för denna specialist i musiklektioner kan du använda videofragment från ballett eller opera scener. Eleverna bör se hur dirigentens trollstav från orkesterpitalen leder hela dansersammansättningen, solisterna och orkestern. En ljus video, till exempel "Sleeping Beauty" av P.I. Tchaikovskij som utförs av Wien Nationalteater låter dig bokstavligen känna musikens magi, dansarens magiska krafter, imponera på karaktären av vad som händer på scenen. Detta är mycket viktigt för skolbarn när man lär sig bekantskap med klassisk musik.

Körens ledare

Som regel är det sällan en fråga om att genomföra en kör i musiklektioner. Men när man lär sig låtrepertoaren använder läraren alltid gester. Det innebär att barn regelbundet står inför en dirigents gest, utan att förverkliga sin mening. Att förstå och föreställa dig dig själv i rollen som en dirigent hjälper dig att lära dig enkla rytmiska ritningar.

Dessutom kan skolbarn visa höjden av ljud, dynamik, genom gester. Grundläggande kunskaper om ledning är inte bara bekantskap med musikbranschen utan också utbildning av samordningsförmåga.

Dirigent av orkestern

Ofta är temat "The Magic Wand of a Conductor" en slags nyckel till historien om orkesterns typer. Symfoniska här dominerar - det är inte bara den mest kompletta kompositionen av musikinstrument, men också toppen av musikproduktionen. Instrument som utgör orkestern kan upprepas i temat "Dirigentens magiska vägg" (i regel görs detta i form av ett spel - i form av gåtor, mini-uppgifter, etc.). En historia om en dirigents roll är möjlig i beskrivningen av militär-, mässingsband, små ensembler - kvartetter, kvartetter. I närvaro av en lektion eller efter skoltiden kan man spekulera med eleverna om skillnaden i förvaltningen av dessa föreningar. I olika typer av orkester kan ledarens stavbyte ändra sina funktioner och utseende, bli en böja och fretboard av den första violinisten (i kammersemble) och sedan förvärva utsmyckad personal i ett militärt marschband.

Berömda ledare

På utestående ledare i världen ska eleverna prata. Många stora kompositörer utfördes i utförandet av sina verk, och några var också enastående ledare. Här kan du nämna de wienska klassikerna, som själva ledde orkestrarna, utförde sina symfonier, operor, kvartetter etc., de stora ledarna i det tjugonde århundradet (på bilden - A. Toscanini).

Samtida kända ledare i världen i "Magiska ledaren av ledaren" bör namnges och, i närvaro av ytterligare möjligheter, presenteras i videoprogram - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet och många andra.

Behöver du en dirigent i populärmusik?

Det är förstås nödvändigt. Dirigentens stafett i jazz, rock och moderna popriktningar, där levande musik låter (utförs på instrument, inte på dator eller mixer), är helt enkelt värdelös (det organiserar mer komplexa musikaliska texter). Trummisen bestämmer alltid tempot och det rytmiska mönstret, han utför således ledarens funktioner. Pop- och rockmusik, vilka skolbarn ofta vet mycket bättre än klassikerna, börjar också att bli hanterbara, genomförda och kunskaper om klassikerna är relevanta i andra sammanhang.

Angränsande teman i programmet som en fortsättning på konversationen om ledarens betydelse i musik

Att fortsätta ämnet att leda är ofta föreslagit genom bekantskap med bilden av L. van Beethoven. Övergången från ledarens magiska vägg till "Bilder av kampen i konst" gör en tur till Beethovens femte symfoni, dess tematiska utveckling och semantik. Den sonorösa och kraftfulla Beethoven orkestern är en ljus ljud illustration som bör presenteras korrekt. Det är också möjligt att fortsätta "The Magic Wand of a Conductor" med segrar i konst - igen med exemplet Beethovens geni, hans hårda kamp med dövhet, triumf av musik och vitalitet (i den 9: e symfonin). Med tanke på temaplanen kommer detta att bli en syntes och resultatet av hela cykeln av lektioner som ägnas åt symfonisk musik.

Vilka uppgifter kan lösas när man gör en lektion om temat "Ledarens magiska vägg"

Med lektionens mål och mål börjar någon planering. Efter att ha bestämt innehållssidan kan läraren enkelt styra utvecklingen av utbildningsmaterialet och bildandet av nödvändiga kompetenser som utvecklas under en träningspass eller en hel cykel.

Huvudmålet, som indikeras i den metodiska utvecklingen av lektionen "The Magic Wand of the Conductor", är bildandet av en helhetssyn av skolbarn om något av följande:

• Typer av orkester;
• Symfonisk orkester och dess huvudinstrument
• Dirigentens verksamhet;
• Teatern av opera och balett, och så vidare.

Uppgifterna syftar till att utveckla studenternas kompetens och varierar beroende på innehållet i lektionen:

• Skapa en fördjupad förståelse för rollens ledarens roll i opera och ballett (symfoniorkester eller orkestertyper).
• Att avslöja dirigentens plats och roll i klassisk musik.
• Att lära känna historien om att leda och leda stafett.
• Att presentera funktionerna hos en ledare i en orkester.
• Visa yrkets mening genom bekantskap med världens kända ledare.
• Att bekanta studenter med grunderna för att genomföra.

Dessa variativa uppgifter kompletteras av andra, från andra stadier av lektionen (till exempel sång, musiknotation eller upprepa material från tidigare lektioner).

Ämnet är obegränsat och kan inte passa in i en skoltid. Ledarens roll är så mångfacetterad att det är nästan omöjligt att berätta, visa och förklara det i en lektion. Att fördjupa ämnet kan ligga på intilliggande lektioner ("Bilder av kamp och seger i konst"), liksom vid extra-curricular och extracurricular aktiviteter, till exempel när man deltar i live-konserter med symfonisk musik, opera och ballettföreställningar.