Kriterier baserad bedömning av studenternas prestation

Kriterier baserad bedömning av utbildningsresultat av studenter är särskilt viktigt i övergången av utbildningsinstitutioner till de nya federala statliga normer.

GEF

GEF andra generationen innebär betydande modernisering av modern utbildning. Förutom att stödja kompetens och fokuserar på oberoende aktivitet skolbarn, skapat en stabil grund för mellan skolnivå.

den första generationen av standarder bedömde graden av assimilering av eleverna en viss minimi kunskaper och färdigheter. Kriteriet för utvärdering av GEF fokuserat på nya mål och resultat, och hjälper dig att övervaka barnets självutveckling. I det nya utbildningssystemet utvärderings visas inte som den minsta kriterium används den för att testa behärskning av den vetenskapliga skickligheten.

Marks i lågstadiebarn

Övervakning prestationer yngre elever - en verklig problem med moderna utbildningssystemet. Låt oss analysera de grundläggande former och metoder för utvärdering i samband med den kumulativa betygssystemet, samt belysa de särdrag bezotmetochnogo alternativ i grundskolan barn.

Dragen av de nya standarderna

En ledande komponent i de nya utbildningsstandarder om resultaten av utveckling av grundläggande utbildningsprogram är bildandet av harmoniskt utvecklad personlighet.

De satte:

1. Riktningar utvecklingen av utbildningssystemet, som definierar de viktigaste tematiska sektioner.
2. Kriterier baserad teknik bedömning gör det möjligt att beskriva de enskilda prestationer elever.
3. Kraven för organisationen och innehållet i grundskolan.

De huvudsakliga bedömningsområden i den nya strategin för utbildningen är att kontrollera verksamheten om resultatet av införandet och utveckling av avancerade utbildningar. GEF andra generationen tillägnad personliga utveckling studenter. Kriterier baserad bedömning i klassrummet matematik innebär hänsyn till flera grupper av LMD.

Det finns tre huvudalternativ för att bestämma resultatet av utbildning, vilket tyder på kriterier baserad bedömning:

• metasubject;
• personlighet;
• ämne.

Personliga resultat i GEF behandlas som barnets utveckling av självbestämmande, inklusive fastställandet av hans civila identitet, förbättra den interna ställning, bildandet av betydelser och motiv utbildnings- och fritidsaktiviteter, förbättring av moraliska och etiska värderingar, känslor och personliga egenskaper.

Metasubject kompetens innebär universella aktiviteter: kommunikativ, kognitiv, samt alternativ för sin inställning:

• kontroll;
• planering;
• korrigering.

Universella alternativ kan ge upphov till barn på grund av en eller flera discipliner, skolbarn i kognitiv process, under fritidsaktiviteter, att ta itu med verkliga problem, hitta en väg ut ur svåra situationer. Kriterier baserad bedömning av studenternas prestationer används huvudsakligen i utbildningsverksamhet. Ämnesinlärningsresultat menas ett material, utveckling av studenter i studien i ämnet.

Resultaten av den inledande bildandet av en gemensam standard

De viktigaste resultaten av GEF i grundskolan, vilket möjliggör analys av kriterierna baserat system bedömning är:

• Löptid ändamål och syfte åtgärder som gör det möjligt att fortsätta till den andra etappen (den grundskolan);
• höja förmågan att lära, utvecklas självständigt, att organisera sig, sätta sina egna mål och syften för att lösa praktiska undervisning och pedagogiska-kognitiva uppgifter;
• individuell utveckling utveckling av personliga egenskaper.

Kriterier baserad bedömning i grundskolan hjälper läraren att hitta en individuell inställning till varje barn, att välja optimala former och metoder för undervisning. Det finns ett särskilt dokument som innehåller alla de förväntade resultaten för olika utbildningsområden (ämnen).

Syftet med GEF utvärdering

Kriterier baserad bedömning i grundskolan av andra generationen av standarden analyserar sättet att uppnå planerade utbildningsresultat. I slutändan löser följande praktiska undervisning och pedagogiska mål:

1. Att skapa ett system för vetenskaplig vila av människan, samhället och naturen.
2. Färdigheter forskning, informativa, praktiska aktiviteter.
3. Kommunikation och informationskompetens.

Criterial uppskattningen i grundskolan GEF har vissa egenheter. De nya standarderna syftar till att organisera en gemensam tidsgräns och fritidsaktiviteter för elever och lärare, urval och organisation av utbildningsinnehåll, skapandet av en gynnsam miljö.

Kriterier baserad bedömning är inte bara ett verktyg för lärande, och stabil styrning av utbildningen. Det fungerar som en själv värdefullt fragment av innehållsobjektet, ett sätt att öka effektiviteten i undervisning och lärande. Ändrad plats mark funktion i utbildningsprocessen. Kriterier baserad bedömning av elevernas prestationer grundar sig på följande principer:

1. Det är en pågående process som är integrerad i den ordinarie verksamheten.
2. För varje steg av lektionen använder läraren sin egen version av utvärderingen. Diagnostiska test är lämpliga för den inledande fasen av fritidsaktiviteter.
3. Intermediate, final, tematiska, Rubezhnoe kriterier baserad bedömning är nödvändig för att Zun verifieringsstadiet.

axiom utvärdering

Det finns vissa kanoner som kännetecknar utvärdering av GEF:

1. För att uppnå något mål mer lämpliga metoder.
2. Adekvat bedöma enskilda förmågor skolbarn kan ingen kriterier baserat bedömningssystem.
3. Det är nödvändigt att pre-skärmen, identifierar möjligheten att tillämpa den metod som valts för ett visst utbildningsprogram.
4. Använd inte alla tekniker på en gång, är det viktigt att fastställa prioriterade områden.
5. Kriterier baserad bedömning fokuserar på bildandet av en positiv motivation, stöd för att lyckas med studenter.
6. GEF innebär inte omvandlingen av bedömningen i en "pinne" för eleven.

Kriterier baserad bedömning i matematik klass bör inte reduceras till ett stort antal test- och kontrollarbeten, mobbning studenter låga betyg. Varje elev ska ha rätt till sin egen utbildnings bana, personliga tempo studie av undervisningsmaterial.

Om systemet kriterier är utvärdering av studenter genomförs i enlighet med deras individuella förmågor och personliga resultat. GEF innebär inte dåliga märken för moraliska utveckling, patriotisk utbildning. Läraren har en möjlighet att jämföra varje barns individuella resultat.

GEF innebär inte jämföra läraren resultaten av olika elever, eftersom det finns ett problem av psykologisk komfort för barnet. Slutbetyg lärare exponerar hur de övergripande resultaten av utvärderingarna, barnet ackumulerats under rapportperioden (kvartal, halvår, år).

De nya standarder kräver endast kriterier baserad bedömning på lärdomarna från det ryska språket, matematik och omvärlden. För att inte orsaka en negativ reaktion från studenter, alla de kriterier och regler för märken av detaljerna i förväg informera föräldrar, barn och lärare. Märket används för att övervaka resultatet av utbildningsverksamhet för barnet, är det omöjligt att peka ut personlig elev kvalitet.

Modern utbildningssystem förutsätter ett kriterium baserad bedömning. Skolan erbjuder att bygga en speciell form av kontroll, där alla elever kommer att ingå i sådana aktiviteter, kan få själv kompetens, arbete i kreativa grupper. Detta alternativ fungerar genomför principen om jämn fördelning av ansvar mellan alla deltagare i utbildningsprocessen: lärare, elever, föräldrar.

Kriterier baserad bedömning inkluderar ryska språk sammanfattningar av frivillig efterlevnad och diktamen, på hög nivå uppgifter komplexitet. I den första etappen av träningsvärderingssystem används för att stimulera lusten för barnet att lära sig:

• Läraren styr grundläggande kunskaper och erfarenhet av studenten som används för att studera material;
• svarade för gruppen och individuella prestationer av elever;
• analyserar förståelse av materialet studerats av barnet;
• läraren uppmuntrar barnen att reflektera över sitt eget resultat, bidrag till den gemensamma saken.

GEF grader i grundskolan innebär exponering av inre mark, det avgör läraren. Extern utvärdering genomförs en mängd olika tjänster i form av övervakningsstudier fungerar certifiering. En sådan kriterier baserad matematik bedömning påverkar inte en fjärdedel (årlig) märke. Den andra generationen av GEF är inte bara uppgraderat innehållet i utbildningen, har de anpassas till de krav som undervisar elever, metoder för att lära sig resultaten av deras diagnos.

bedömning metasubject specificitet, föremål, personliga resultat

Med introduktionen av den andra generationen av standarder för lärarna fanns en fråga om utvärdering effekten av bildning, nivån på prestation, om fastställande av de nya studieresultat. För att få svar på de frågor som formulerats av företrädare för grundskolan till en viss uppgift:

1. Analysera alternativ för pedagogiska kontroll, utvärdering av utbildnings- och fritidslandvinningar elever med de nya standarderna.
2. Utforska metodologiska och vetenskapliga litteraturen om problemet med att uppskatta resultaten av planerade resultat, graden av behärskning av läroplanen för grundskolan.
3. Tänk om kriterierna för att bedöma utbildnings förmågor skol ur synvinkel av andra generationens standarder.

För genomförandet av GEF bedöms personlighet, meta-ämne, föremål för utbildningen. Läraren väljer innehåll (ämne-aktivitet) linje. Förutom markörerna, sätta upp lärare, barnet utför också självutvärdering efter dynamiken i personlig prestation.

Portfolio kan du samla prestationer, analysera enskild student pedagogisk utveckling. Förutom det skriftliga standard eller muntliga arbeten, GEF antar projekt (forskning) verksamhet studenter. I slutet av läsåret varje barn individuellt eller som en del av projektgruppen försvarar projektet. Form av presentation av resultaten av utvalda utbildningsinstitution, godkänd av skolans styrelse.

Historien om utvärderingen

Att bedöma dök upp i pedagogik under en lång tid. Den användes för att testa nivån på assimilering av nya material, styrning av intellektuella färdigheter. Läraren försöker ta varje lektion en viss tid för utvärdering av studenter. Bland de vanligaste sätten att kontrollera Zun ledande positioner tillhör: kontroll och själv riktning, simulatorer, tester, undersökningar front. Dessutom, för att kontrollera nivån på utbildning för barnen erbjuds speciella inlämningsuppgifter, som läraren sätter märket. Klassiska versionen av utvärderingen är att arbeta i små grupper, muntliga presentationer inför klasskamrater. Exempel på beräkningsmetoder som föreslås i det nya utbildningssystemet är:

• testartiklar;
• snabbundersökningar;
• övervakning;
• utöva självkänsla;
• spelalternativ bedömning,
• diskussion.

För att uppnå de uppgifter som av ministeriet för utbildning, får läraren inte bara ha utvärderingssystem, men också för att driva de former och metoder för utbildning.

Förutom de befruktning inklusive klassisk förklaring av materialet, övningar inom ramen för systemet, läraren bör användas i sitt arbete och problematisk teknologi. De är ledarna i den nya generationen av utbildningsstandarder. Forskningsansats, design, simulering av olika situationer, bland annat efter skolutbildning, hjälpa läraren att uppnå de mål som undervisningsministeriet.

bedömningsmetoder

Imponerande undervisningsmetoder involverar bildandet av elevernas sociala, estetiska, moraliska och vetenskapliga värden. Utvärdering innebär hänsyn till följande fakta:

• grad studentaktivitet;
• reproduktionsnivå erhållna informationen.

Uttrycksmetoder innebär modellering eleverna i situationer där de kan visa sin nivå av utbildning. GEF involverar kombinationen av dessa två tekniker, är den analys som genomförs tillsammans. Omfattande utvärdering innebär hänsyn till alla förmågor, läggs tonvikten på personliga färdigheter.

Skolan skapar ett system för utvärdering som objektivt kommer att övervaka den enskilde studentens förmåga att följa utvecklingen av sin nya kunskap vissa färdigheter. Läraren genomför en omfattande granskning av resultaten av eleverna väljer för varje barn sina möjligheter för vidare utveckling. Att hålla elevernas resultat portföljer - ett sätt att kontinuerlig övervakning av enskilda barn tillväxt.

Exempel Bedömningssystem

Lämplig för första icke-dömande utbildning:

• Läraren skapar en "stege av prestationer" i varje steg som är tänkt att ta emot studenter vissa färdigheter;
• hjältar fairy härskare för att hjälpa barnen lära sig nya färdigheter, få grunderna i design och forskning;
• individuella prestation listor baserade på celler spray målade i olika färger och nyans beroende på vilken typ av kompetens som erhållits i skolan;
• Observation ark.

Alla dessa metoder för utvärdering utan användning av krediter måste kompletteras med komplex (final) Testa dina kunskaper. Bland de nyheter som införts i det inledande skedet av utbildning, skriva provresultat 4 alumner klass. Initiativet kom från lärarna själva, som förstår vikten och betydelsen av märktestet i det inledande skedet av utbildning. Liknande testartiklar kommer att hjälpa barn att förbereda finalen väntar på sin grundläggande formation skede (årskurs 9) vid en high school (Grade 11).

portfölj

Den snabba utvecklingen av det moderna samhället har satt sin prägel på utbildningen. Införande av nya standarder för utbildning på grundskole- och gymnasienivå har gjort betydande förändringar i utvärderingssystemet. Det fanns ett rankingsystem som tar hänsyn till inte bara de allmänna inlärningsförmåga, men även andra personliga prestationer av skolbarn. Portföljen har nu inte bara lärare, gymnasieelever, men även bland grundskoleelever. Det kan investeras i en portfölj av personliga prestationer? Allt för att vara stolt över:

1. Särskilda listor över landvinningar, som speglar dynamiken i utbildning av personliga förändringar, som börjar med den första studieåret vid en läroanstalt.
2. Resultaten av olika tester, resultaten av sina resultat. Utgångs diagnos betraktas som den ursprungliga testningen. Hon har en psykolog innan barnet går i skolan.
3. Portföljen investeras och stängd, öppnas och barnet svar som återspeglar utvecklingen av tekniska färdigheter: läsning tekniker, datorkunskaper.
4. Diplom, tacksamhet, diplom från olika tävlingar, konferenser, konstnärliga evenemang.

slutsats

GEF syftar till att skapa en utvecklad personlighet. Zoon utvärderingssystem betydligt uppgraderas. På första plats finns det ingen poäng, karakterisera specifika Zun barn, och de framsteg och personliga prestationer som erhålls för en skol beräknad tid.

Ett sådant tillvägagångssätt uppmuntrar studenter till självutveckling, självförbättring. Om barnen är bekväma i klassrummet, det finns ingen rädsla för bedömningen, är de inte rädda för att möta en önskan att skaffa ny kunskap i skolan kommer att öka från år till år. Med hjälp av vissa kriterier vid utvärderingen av motsvarande GEF hjälper läraren att utvecklas i sina elever en känsla av ansvar, samarbete, förmåga att arbeta i ett team.