Begåvade barn Ryssland. Att arbeta med begåvade barn. Begåvade barn i en förskola. En begåvad barn är ...

I den moderna system för utbildning intar en särskild plats elevcentrerad inställning till barnet. Idag är det inte tillräckligt att bara passera standarden på kunskap till den yngre generationen. Det är viktigt att främja en harmonisk personlighet barnet. Det krävs att undersöka noggrant för att genomföra en sådan uppgift önskemål och möjligheter, förmåga varje barn. I samband med utvecklingen av sådana tendenser i det globala samhället, var det ökad uppmärksamhet psykologer, lärare på frågan om begåvade barn. Om bara en några år sedan innebar det koncept som personen har några övernaturliga förmågor, men idag är det inget annat anges.

I denna artikel kommer vi att ta reda på hur att manifestera förmåga begåvade barn, kan de diagnosmetoder för att identifiera dem och vad är funktionerna i pedagogiskt arbete med dessa barn.

Historien om förekomsten av begreppet "giftedness"

Trots att dagens begåvade barn - en populär och lovande person, tills nyligen identifiering och utveckling av förmågor hos barn inte deltar i några psykologer eller forskare.

Historien om förekomsten av begreppet "talang" (som kännetecknar en vuxen) går tillbaka flera århundraden. Således, i gamla tider, människor som kännetecknas av vissa förmågor och okonventionella färdigheter, har en hög grad av intellektuell förmåga, stod ut från mängden: deras valda ledare i stammen, blev de shamaner eller healers.

Termer som "geni" och "talang", har sitt ursprung i tider av den antika världen. Det är känt att denna berömda epok av ett stort antal utestående kreativa människor och tänkare. Utforska verk av olika författare av denna period kan du välja en huvud idé som geni och talang - inte bara en gåva från gudarna. Därav uttrycket 'geni', vilket kan översättas från latin som "ande". Antika filosofer trodde att människor med ovanliga förmågor i något fält sändes av gudarna för att förbättra den existerande världen. Denna idé beskrivs i avhandlingar av G. Hegel, Kant och andra.

Vem är denna "geni" i förståelsen av forntida tänkare? Det är snarare en mytologisk figur, som tycktes människorna på den tiden odödlig halvgud i mänsklig form. Först och främst hänföras till geni poeter och konstnärer, och först senare att bli begåvade människor att rangordna framstående forskare och offentliga personer.

Endast i mitten av artonhundratalet vetenskapsmannen F. Galton (kusin till Charles Darwins) teori lades fram av "jordiska" ursprung mänsklig talang. I sin bok "Ärftlig talang: dess lagar och konsekvenser", forskaren säger att talang ärvs. Dessa fynd forskare experimentellt analyserat genealogiska historia 300 familjer.

Men samtidigt finns det andra åsikter om ursprunget av talang. Specifikt har forskare föreslagit att en begåvade barn - är inte en gåva av naturen eller gudomliga krafter. Författarna till idén om "tabula rasa" ( "Tabula race") hävdar att barn föds utan nedärvda förmågor, varje anlag för ovanlig mental aktivitet. Och bildandet av geni påverkar den sociala miljön och uppfostran. Sådana åsikter har en plats i det moderna samhället. Och de har en viss sanning - faktiskt har miljön ett stort inflytande på utvecklingen av barns förmåga, men utesluter de naturliga böjelser människans gör genetisk predisposition inte.

intellektuell giftedness

Med utvecklingen av medicinsk och psykologisk vetenskap signifikant ökad kapacitet för analys och studier av de faktorer som definierar begreppet giftedness. Under denna period, det viktigaste kriteriet för att bedöma förmågor blev den så kallade nivå av intelligens (IQ). Sådana forskare som A. Binet, Stern, G. Müller, G. Vyzenk, D. Hebb har speciella tester utformades för att bestämma de angivna egenskaperna. Men detta tillvägagångssätt har varit föremål för kritik.

Motståndarna till denna teori har hävdat att även personer med låg intellektuell utveckling kan vara begåvad. Det finns tillfällen då barn föds med genetiska sjukdomar besitter extraordinära förmågor inom områden som till exempel konst, musik, konsthantverk och andra.

Begreppet donationer i Ryssland i början av XX-talet

Denna period kännetecknas av en ökning av intresset för problemet med begåvade barn. Många forskare, psykologer och pedagoger försöker ge den mest exakta formuleringen av ett sådant fenomen. Också utvecklat olika metoder för diagnos förmåga barn. Sålunda har GI-systemet tagits fram Rossolimo, som inkluderade mätning av personlighetsdrag såsom:

• kommer;
• uppmärksamhet;
• associativitet;
• memorering.

Således, såsom visas experimentellt av en begåvad barn - det är inte den enda som har en hög nivå av intelligens. Kan viljestark barn är olika kvaliteter, stabilitet uppmärksamhet och minne, nytänkande.

Under denna period var det först formuleras och vetenskapligt bevisat tanken att barnets talang utvecklas på grundval av medfödd genetisk predisposition i processen för sociala, utbildnings- och utbildningsverksamhet.

Intressanta idéer K. Sototina: Denna författare hävdar att begåvad kan bli varje människa som en följd av regelbunden motion. Omvänt kan medfödd förmåga försvinna i tomma luften om de inte utvecklas.

Stora bidrag till psykologi giftedness har NS Leites, BM Teplov, AG Peter och andra.

Observera också att i början av artonhundratalet, förutom rent akademiskt intresse för problemet med giftedness och ansluter sig till sociala behov av utveckling, studier av detta fenomen. Det moderna samhället behöver begåvade människor: innovativa idéer, vetenskapliga upptäckter, hög prestation i alla områden för kunskap bidra till utvecklingen av varje individ och landet som helhet.

Begreppet giftedness

Hittills finns det ingen enskild specifik formulering sådant som en "geni". Varje forskare finner sin inställning till detta problem. Men om vi analyserar psykologiska och pedagogiska litteratur, är det möjligt att definiera "talang" som kvaliteten på det mänskliga psyket som utvecklas hela livet och påverkar individens förmåga att uppnå resultat som avviker från standarden. Psykologer påpekar också att detta fenomen - ett resultat av samverkan mellan medfödda humandata, det omgivande samhället och psykologiska mekanismer självutveckling.

Varför psykologer har kommit till slutsatsen att det är i barndomen bör ägna särskild uppmärksamhet åt diagnos och utvecklingen av förmågor? Det faktum att det är i tonåren är bildandet av en mängd olika individuella psykologiska egenskaper. Utbildning av begåvade barn - en viktig del av den framtida utvecklingen av förmågor. Därför bör lärare ägna särskild uppmärksamhet åt studenter. Barnens ålder kännetecknas av en ökad aktivitet av olika mentala processer av identitetsskapande. Detta är en grogrund för utveckling av medfödda instinkter baby.

Vem var en begåvad barn? Detta är en fråga som det inte finns inga enkla svar. Så hittills finns motsatta åsikter som:

• Begåvade barn - det är en sällsynthet, ovanlig förmåga att utvecklas i processen för utbildning;
• alla barn föds begåvad, en ytterligare manifestation av sina förmågor beror på förhållandena i samhället.

Hur som helst, den begåvade barn - är en individ som uppvisar något över genomsnittet inställd nivå. Hur ska manifestera samma förmågor - i alla ett visst område av kunskap eller hur att diagnostisera dem vid en tidig ålder, är att "standard", och att "excentricitet" - alla dessa frågor fortsätter att söka svar psykologer runt om i världen.

Ändå viss strukturering, beställningsdata erhållna från olika observationsstudier, rapporterade experimenten i litteraturen. Vi kommer att dela denna information nedan.

Karakteristiska tecken på giftedness

Vad personlighetsdrag kan tyda på att ett barn extraordinära förmåga?

För att skilja mellan två aspekter av barnets beteende:

1. Instrumental - hur ungen utför några åtgärder.
2. Motivational - bestämmer barnets attityd till arbete.

I sin tur kan dessa aspekter av beteende analyseras i enlighet med följande kriterier. Sålunda är verktyget kännetecknas av:

• snabb (så kallad "no-age") behärskning av någon aktivitet, dess framgångsrikt genomförande;
• uppfinna nya sätt att lösa det aktuella problemet situationen;
• bildandet av kreativa idéer, upptäckter (innovationer).

Också en begåvad barn skapar ofta sin egen stil att utföra någon aktivitet, har en strukturerande kompetens, sammanställning, analys, samt en distinkt typ av lärande. Därför arbetar med begåvade barn i klassrummet kräver individuell och personlig inställning.

Motiverande aspekt sig uttryck i följande:

• barnet finns ett ökat intresse för vissa aktiviteter;
• bebis olika kognitiva aktivitet tendens att studera, analysera fenomen;
• självförbättring, förkastandet av färdiga standard svar på en uppgift;
• ökad selektivitet (t.ex. förspänd attityd till ämnena konst, musik, etc).

Ofta begåvade barn förskollärare tejpade det för motiverande tecken - sådana barn har en hög önskan om kunskap om världen, redo för experiment, sökandet efter innovativa lösningar på problemet situationen.

Men ser beteendet hos ett barn som beskrivs funktioner kan vi bara anta förekomsten av vissa förmågor och färdigheter.

typer av giftedness

Baserat på observationer av barn som har vissa förmågor konstaterade forskarna att giftedness kan klassificeras enligt följande kriterier:

• aktivitet där barnet går bra;
• bilda externa visningsmöjligheter;
• utvecklingsgrad;
• latitud manifestationer i olika aktiviteter för barnet;
• ålders funktioner.

På kriteriet 'aktivitet' giftedness klassificering är baserad på den välkända fem aktiviteter: teoretiska, praktiska, kommunikativa, andliga och värdefulla konstnärliga och estetiska; och tre mental hälsa: emotionellt, vilje, intellektuell. Ofta begåvade barn i trädgården har förmåga att i ett visst område av aktivitet: sång, teckning, design och andra.

Formen på de yttre manifestationer av begåvade och begåvade barn kan ha explicita och dolda extraordinära förmågor. I det första fallet resultaten av verksamheten barnet visar tydligt hans geni, diagnos av eleven med en latent form av talang - uppgiften att psykologer, lärare och föräldrar till barnet. Ofta är dessa barns förmåga att gå oupptäckt, vilket resulterar i det faktum att födelsen av en begåvad man helt enkelt inte använda sin potential för livet.

Enligt graden av utveckling är framstående talang:

1. To-date, som kännetecknas av de visuella resultaten av den begåvade barns aktivitet. lärare arbetar med begåvade barn, som visar sin Tala, det är att vidareutveckla förmågan att bidra till att lösa hindren för resultatet, att motivera till handling.
2. På potential säga när barnet har naturliga böjelser och förmågor, som för närvarande fortfarande är outvecklad. Vid diagnos av denna typ av kompetens barnet ska involveras inte bara lärare, utan också föräldrar till begåvade barn, efter alla släktingar har möjlighet att observera beteendet hos barnet under en lång tid att identifiera mönster.

Latitude symptom avger:

1. Totalt talang, som kännetecknas av det faktum att barnet visar ovanlig förmåga i olika aktiviteter och kompetensområden. Det handlar om sådana människor säger: "Begåvade människor - begåvad i allt."
2. Speciell talang manifesteras endast i ett smalt område, såsom musik eller målning.

Ålder egenheter donationer indelas i följande typer:

• tidigt;
• senare.

Så ofta lärare identifieras begåvade barn på dagis. Dessa barn kallas nördar ( "underbara barn"). För bara några år sedan, dök termen i psykologi som "intelligent barn." Denna beteckning ges till barn som är brådmogen i den intellektuella sfären, till exempel i två - tre år gammal mästerverk av elektroniska prylar, datorer, hushållsapparater. Med utvecklingen av teknik och införandet av informations- och datateknik i processen för bildandet av dessa barn blir större, är det möjligt att snabbt beskrivna kunskap och kompetensutveckling kommer att betraktas som norm.

Diagnostiska metoder donationer

Trots att psykologer har utvecklat olika enkäter och tester, de grundläggande metoder för diagnostik av begåvning övervakas och naturliga experiment. Ett stort bidrag till vetenskapen i denna fråga, infördes AF Lazurskii. Han erbjöd sig att titta på barnet under en lång tid (flera år). En sådan studie av baby personlighet visar viss förmåga, det kan utföras kontinuerligt (varje dag), och kanske - ibland.

Ett annat sätt att spåra barnets anlag för någon förmåga är den biografiska metoden. Oftare än inte, i praktiken är det hålls i form av en enkät.

Således, för att upptäcka en grupp barn i begåvade individer kräver en rad diagnostiska åtgärder, inklusive:

• observation av beteendet hos barnet i villkoren för utbildningsinstitutioner, hem, extra lektioner och fritid;
• professionella resultat utvärderings småbarn aktiviteter;
• håller olika psyko diagnostiska aktiviteter (undersökningar, tester, experiment, etc);
• Organisation av intellektuella, fysiska och kreativa tävlingar.

Problem med begåvade barn

Tyvärr psykologer noteras att begåvade barn möter ofta ett antal specifika problem. Vi beskriver de vanligaste.

• Brist på intresse för undervisning i gymnasiet.
• Ofta för mod dom, uppfinningsrikedom, aktivitet, originalitet dessa barn ogillande, eftersom det vanligtvis är lärare och pedagoger värderade kvaliteter barnen, som lydnad, strikt överensstämmelse med reglerna.
• På begåvade barn vuxna föräldrar och lärare har ibland alltför många förhoppningar. Baby, noga med att inte störa de vuxna, utför ofta uppgifter, trots att han i själva verket ville bevisa motsatsen.
• Ofta är dessa barn marginaliseras i kretsen av jämnåriga.
• Vanligtvis barn är kapabla att välja vänner som är äldre än sig själv, men i den här situationen, kan barnen inte förverkliga sin potential till fullo på grund av stora skillnader i fysisk utveckling.

Således arbete med begåvade barn i förskola och skola kräver kunskap om psykologi, individuellt förhållningssätt, uppmärksamhet och lyhördhet.

Dragen av pedagogiskt arbete med begåvade barn

Naturligtvis finns det inslag i arbetet med begåvade barn. I samhället finns det en uppfattning att dessa barn inte behöver vägledning och kontroll av en vuxen. I själva verket tvärtom. Barn som har talang, är i behov av ständig hjälp ledande mentorer. Så begåvade barn i dagis fortfarande inte förstår deras "status", som gavs till dem av vuxna. Endast under direkt överinseende av läraren kan utvecklas, för att avslöja nya horisonter förskolebarn talang. Förutom individuellt arbete med barn i förskole väggar är arbetet med att utveckla förmågor av begåvade barn i förskoleåldern genomförs i olika centra i tidig utveckling.

Att arbeta med begåvade barn i klassrummet är att hitta rätt inställning till eleven, för att bli en Senior Fellow och assistent i genomförandet av planerade projekt.

Att arbeta med begåvade barn är också att fortsätta att utveckla sina förmågor inom ramen för vidareutbildning. Så har detta system idag blivit inte gymnasieutbildning av studenter, och en fullfjädrad oberoende riktning, fokus på att identifiera och utveckla barns förmågor.

I psykologisk och pedagogisk litteratur är följande begåvade strategier Utbildning:

1. Fördjupa kunskaperna.
2. Studien av undervisningsmaterial i en snabbare takt.
3. Att skapa problematiska situationer för självbestämmande för sina barn.
4. Anrikningsmaterial.

Statligt stöd till begåvade barn

Staten är intresserade av utbildningen av begåvade begåvade barn. Därför, med hänsyn till de psykologiska och pedagogiska inslagen i arbetet med målprogrammet i Ryska federationen har utvecklats begåvade barn "Children of Russia". Dess innehåll inkluderar en rutin "begåvade barn", som syftar till att skapa förutsättningar för att identifiera och utveckla talangfulla barn på statlig nivå. Följande aktiviteter genomförs inom ramen för detta delprogram:

1. Allryska olympiaden på separata ämnen.
2. Tävlingar, tävlingar, tävlingar inom ramen för vidareutbildning.
3. Creative förändring i läger, sommarskolor för begåvade barn.

Begåvade barn i landet

Med stolthet kan vi säga att Ryssland är rikt på talang. Barn försvara äran av landets musikaliska och konstnärliga internationella tävlingar, delta i idrottsevenemang över hela världen, utför på symposier och vetenskapliga konferenser.

projektet för skapandet av uppslagsverk "begåvade barn i Ryssland" har genomförts inom ramen för det statliga programmet. I denna bok listas namnen på de killar som har utmärkt sig inom ett visst verksamhetsområde. Dessutom märkta och utbildningsinstitutioner som har skapat de mest gynnsamma förutsättningar för utveckling av elevernas förmågor. Också som anges i boken "begåvade barn i Ryssland" namnen på framstående lärare och även kunder.

Således, identifiering och utveckling av begåvade barn - en viktig uppgift för världssamfundet. När allt kommer omkring, i händerna på begåvade, kreativa, kan flexibla okonventionella tänkande människor är den framtida utvecklingen av ett civiliserat modernt samhälle.