Angående utvecklande miljö i mitten grupp förskola och dess effektivitet

Angående utvecklande miljö i mellangruppen är organiserad i strikt överensstämmelse med de nya federala regeringen andra generationens standarder som används i förskoleutbildningsinstitutioner. Vi undersöker funktionerna i denna process, liksom dess effektivitet för utbildningen av den yngre generationen av vårt land.

tillämpningar

Angående utvecklande miljö i mellangruppen innebär användning av fem utbildningsområden:

• tal;
• kognitiva;
• wellness;
• estetiska och konstnärliga;
• social och kommunikativ.

Design Concept

Dess konstruktion tar hänsyn till de särskilda regler och förfaranden. Angående utvecklande miljö mellangruppen på dagis är byggd med hjälp av principen om avståndet, aktivitet, kreativitet, självständighet, flexibel zonindelning, individuell komfort, öppenhet, mentala faktorer.

Denna process syftar till att skapa emotionella välbefinnande av varje representativ för dagis.

Ämne framkallande miljö i mellangruppen innebär en kombination av klassiska och innovativa estetiska element i utbildningsorganisationer och utbildningsmiljö.

Verksamhetsområden

Vilka områden kan ingå i denna typ av arbete? Projektet är föremålet för utvecklande miljö i mitten av gruppen antar att organisera specifika verksamhetsområden.

Konstnärliga och estetiska riktning innebär skapandet av dagis "Creative Studio", där barn kommer att kunna visa sina hantverk, applikationer. Denna organisation av ämnesutvecklande miljö i mitten av gruppen bidrar till bildandet av skapande verksamhet i förskolebarn ger idéer till nya intressanta verk.

Som en del av "Creative Workshop" lärare har steg för steg instruktioner för att göra en mängd olika ursprungliga hantverk, med vilken förskolebarn kan förbättra deras produktiva aktiviteter.

Ett sådant centrum har den utrustning och material som krävs för kreativa och konstnärliga verksamhet för barn:

• schabloner, servetter, saxar, pennor;
• lim borstar, kartong, papper, lera;
• didaktiska spel.

Skapa en domän utveckla miljön i mellangruppen av denna typ är ett utmärkt tillfälle tidig diagnos av begåvade och talangfulla barn.

som önskat barn kan ta ut ur garderoben, som rymmer allt material och verktyg som behövs för kreativa papper, pennor och göra verklighet av sina kreativa idéer, originella idéer, fantasi.

Detta utvecklar objekt spatial miljön i mellangruppen är tillgänglig för alla barn, som till fullo uppfyller kraven i den andra generationen av GEF.

Dragen av talutveckling

På grundval av organiserad förskola center "World of Books", som är en separat bok hörn. När en plan är föremål växande miljö, är den mellersta gruppen betraktas som ett första steg i förberedelserna för skolan. Böcker med verk av barns författare, ryska folksagor ut för detta centrum, så att de hade det maximala antalet färgglada och ljusa bilder.

Förutom böcker i det lilla biblioteket lärare lägga upp bilder av barns författare att visuellt memorera sina barn, samt lite information om deras liv och arbete.

Sådan domän utveckla miljön i mellangruppen och tillåter närvaron av didaktiska spel, vilket bidrar till att utveckla finmotoriken hos förskolebarn.

bildning av läs- och skrivkunnighet

Center "literacy" innebär förvärv av didaktiska spel, gör det möjligt att utveckla utbildare barn. Här kan du se en mängd olika berättande bilder, speglar, mjuka leksaker. Sådan domän utvecklande miljö mellangruppen i GEF är optimal för bildandet av förskolan beredning av förslag kompetens, novell, färdigheter att diskutera, att svara på frågor.

kognitiv utveckling

Tar hänsyn till de enskilda och ålder egenskaper hos barn, deras känslomässig upplevelse, nivån av intellektuell utveckling. Sådan domän utvecklande miljö mitt förskolan gruppen syftar till bildandet av den yngre generationen av idéer om integriteten i världen. Under olika aktiviteter barnen får ny kunskap, lära sig att analysera dem att tillämpa i vardagen.

Center "Ecology"

I varje genomsnittlig grupp dagis har sitt eget vardagsrum. Det kan vara:

• olika typer av inomhusväxter;
• sköldpaddor, papegojor, hamstrar;
• omsorg poster - Vattenkanna, handskar, kratta, sovochki, blad, förkläden, sprutor.

Sådan domän utvecklande miljö mellangruppen i GEF bidrar till bildandet av den yngre generationen av noggrann inställning till föremål för naturen.

Om den yngre gruppen av barn var som passiva observatörer under agerande läraren, i mellangruppen mentor aktivt involverar barn i vården av levande växter.

Den pågående analysen av föremålet utveckla miljön i mellangruppen bekräftar vikten av miljöutbildning i förskolan.

experimentell verksamhet

Barnen skapar i den kalla årstiden en riktig mini-trädgård. Förutom krukväxter, deras vård - vattning, ogräsrensning, transplantation, tvättas, placeras i ett hörn av vardags och en mängd undervisningsmaterial med anknytning till miljön.

Till exempel bilden "Flora och fauna", "Seasons", modeller av frukt och grönsaker insamling av naturmaterial bildar förskolebarn idén om vilda platser. Bland de viktigaste inslagen i miljö hörn i mellangruppen, bör det noteras kalendern väder och natur. Han föreslår en anteckning av lufttemperaturen, närvaron av vind, nederbörd under olika årstider.

Tillsammans med föräldrar och lärare killar samlar herbarium, stenar, frön. Under lektionerna i att leva ett hörn, är de färdigheter att arbeta med förstoringsglas, mikroskop, mätning koppar, flaskor, klockor, vattning burkar.

När de utför forskning som syftar till att odling av vissa växter i mini-trädgård, barn lär sig att rita speciell dagbok observationer, analysera resultaten och dra slutsatser om det utförda arbetet.

Skapas förutsättningar för informativ aktivitet förskolebarn i mellangruppen, i full överensstämmelse med kraven i den nya utbildningsstandarder. Mentor genomför individuell inställning till varje barn, arrangerar för avdelningarna enskilda pedagogiska banor i utvecklingen. Barnen vänder under ledning av sin mentor i dessa forskare som har möjlighet att förstå och förklara experiment som utförs av dem och experiment.

Center "Mathematics"

Spelrum, som skapas i mellangruppen, med fokus på att utveckla logiskt tänkande i förskolebarn. Detta centrum har en symbolisk material: samlingar av kort för att jämföra siffror, magnettavla, kuber med geometriska former och siffror, mosaik pussel och byggsatser. Dessutom väljs på ett sådant matematiskt område massa av en mängd olika spel, vilket bidrar till utvecklingen av finmotorik fingrar hos barn.

Till exempel med hjälp av spelet "Rip square" Nikitin, liksom logikblock pedagog Zoltán Pál Dienes stimulerar utvecklingen av logiskt tänkande, bildas i deras avdelningar initial förståelse av geometriska figurer.

Tack vare spel aktivitet för att skapa en komplett mättad miljö, förutsatt att tillräckligt med utrymme för aktiviteter.

Det var under rollspel är bildandet av en fokuserad utveckling av barn och deras kognitiva intresse för elementär matematik ökar uthållighet och koncentration av förskolebarn.

Varje barn väljer den verksamhet som han är mest lockade. Sådan personlig orienterat förhållningssätt till fullo tillfredsställa kraven från federala utbildnings standarder i den andra generation som infördes i förskolan systemet.

Moral och patriotisk utbildning

Med tanke på att ett av de områden som anges i GEF för DOW är just bildandet av noggrann behandling av förskolebarn till sitt folk, traditioner, för att uppnå detta mål i mitten av förskolan grupp används specialprogram patriotisk. I en separat plats i gruppen placerade landet symboler: flaggan, vapen i Ryska federationen, liksom vapen i regionen, där förskolan läroanstalt. Här är den visuella material, genom vilka barn kan bekanta sig med olika delar av landet.

Särskild uppmärksamhet i klassrummet, oavsett riktning aktivitet läraren betalas till civil patriotiska utveckling av sina studenter, bildandet av förskolans barn tolerans mot företrädare för andra nationaliteter och religioner.

regionala studier

Bland de aktiviteter som bedöms i de nya utbildningsstandarder som utvecklats för förskoleinstitutioner, bindande, är speciell plats med tanke på den regionala komponenten.

I grupper om barn tillsammans med sina lärare skapa en speciell lokal historia hörn, som erbjuder information om naturen, traditioner, historiska platser i sitt hemland.

Mobilisera aktivt stöd av föräldrarna drar läraren tillsammans med barnen regelbundet upp en fotoutställning som ägnas åt familjen tradition, Travel.

konstruktion centrum

Dess väsen är att fördela visst utrymme för individuella eller kollektiva aktiviteter förskolebarn, som syftar till att samla in från de enskilda delar av olika strukturer. På grund av det faktum att under spelets gång killarna kommer med sina egna system och modeller av hus, lekplatser, parkeringsplatser, inte bara bildas av fantasin, men också att utveckla logiskt tänkande.

Musikaliska och teater riktning

Som ett viktigt syfte och bindande utveckla miljö, vilket bör bildas i mitten grupp av dagis, isolerad teater aktivitet. Med hjälp av handledaren lyckas förena barn ett av den ursprungliga idén. Känsla riktiga skådespelare, emanciperade barn visar runt kanten sådan karaktär att ingen ens visste.

Gruppen placerat en mobil skärm, tror verkliga teater representation där varje barn kommer att ha sin egen roll.

slutsats

För att förverkliga den sociala ordningen av de federala utbildningsnivån i den andra generationen i förskolan för att skapa en speciell domän utvecklande miljö. Den situation som skapats i förskolan, är en av de viktigaste faktorerna som påverkar bildandet av förskolan personlighet.

Det är därför i dag att anordna en fullfjädrad objekt spatial utvecklingsmiljö i mitten grupp förskole institutioner anses vara tillräckligt viktig och relevant.

Enligt utbildningsmiljö innebär summan av dessa villkor, som syftar till full utveckling, uppfostran och utbildning av den yngre generationen.

Särskilda material, utrustning, extrautrustning, som används i förskola utbildningsinstitutioner måste ta full hänsyn till ålders egenskaper hos barn, stärka deras mentala och fysiska hälsa.

GEF ny generation antar en sådan konstruktion av utbildnings- och utbildningsprogram i gymnasiegrundskolor, där principen om integrering av olika utbildningsområden, med hänsyn till de individuella egenskaperna hos varje elev. Lärare, utövare försöker tillämpa i sitt arbete innovativa tekniker, metoder för utbildning för att till fullo genomföra de viktigaste uppgifter som framför dem undervisningsministeriet i Ryska federationen.