Utvecklingen av tal i den första yngre gruppen. Klasser på språkutveckling i förskolan

Det - det viktigaste mental funktion av människa. Med hjälp av tal som vi har att göra med människor som betecknar deras status, vi kallar saker och händelser, för att uppmuntra åtgärder själv och andra. Det är involverat i att lösa intellektuella problem.

Varför är det viktigt att utveckla den hos barn

Innehav av sammanhängande tal hjälper barnen att bygga relationer med jämnåriga och vuxna, att fritt uttrycka sina tankar, att spela tillsammans och delta i andra gemensamma åtgärder. Grundskoleelever är språkutveckling uppmärksammas, bra läser och återberättar verk intelligent skriver enkelt lösa aritmetiska problem, ger detaljerade svar på lärarens frågor.

När och hur utvecklingen av tal

Språkutveckling rekommenderas att börja med ett barns födelse. Redan i barndomen barnet isolat mänskligt tal från flödet av andra ljud, lyssna på vuxna Said, att försöka imitera vad han fick höra. Fram till år barnet är "Hook" (Utters låter liknar [g], [k], [x]), "coo", mumlar och efter hennes första omgången tidpunkt försöker man uttalar orden.

I förskole elever anförande stor uppmärksamhet. Målmedvetet arbete på bildandet av tal färdigheter börjar i början av åldersgrupper. Utvecklingen av tal i den första yngre gruppen - en av de viktigaste pedagogiska uppgifter, vars lösning beror på barnets lärande i följande åldersnivåer.

Kommunikativ aktivitet utvecklas i processen för kommunikation. För att förstå hur vårdaren av barns tal utveckling är det nödvändigt att överväga former av kommunikation som är specifik för förskolebarn.

Former av kommunikation i barndomen

Med hänvisning till barndomen, barndom och tidiga förskoleåldern forskare isolerade situations personlig, affärssituations, outsituative kognitiva och outsituative personliga former av kommunikation. Den första sker i första levnadsåret, när ett barn visas komplex återhämtning. Grabben lär nära vuxna, leende, vinka pennor. Under denna period är mammor, pappor och andra släktingar viktigt att prata med ditt barn att sjunga honom sånger, berättar barnvisor.

Om situations-affärskommunikation är lämpligt att säga när barnet kan sitta och lära sig att interagera med objekt: skaka en skallra, sätter kub på kuben, sätter en bit till en annan leksak. Vuxen visar sätt att agera uppmuntrar barnet.

Outsituative kognitiv kommunikation börjar med 2-3 år när pipsqueak ställer frågor om världen. vuxna svar hjälper till att lära sig nya saker och växa. Offset barnets i riktning mot förhållandet mellan människor, plats och roll mannen i samhället visar utseendet outsituative personlig kommunikation. Viljan att tala om dessa ämnen visas med 6-7 år.

Utvecklingen av tal i den första yngre gruppen

Den första gruppen av yngre barn delta i två till tre år. För i denna ålder finns det en övergång från situationsanpassat företag att outsituative kognitiv kommunikation är tal utveckling hos barn genomförs i samband med dialogen. Läraren pratar med eleverna om vad som finns i deras synfält. Crumbs lär sig att förstå och utföra instruktioner läraren, inbördes önskemål, formulera sina egna uttalanden.

Läraren lär eleverna korrekt formulera ljuden [a], [a], [y] [och] [s] [m] [b] [P] [n] [r], [g] [k] [r], [a], [f], spela ton, tempo, rytmmönster tal, tal övervaka andningen.

Mentor utökar ordförrådet för barn. Förutom substantiv - namn av leksaker, kläder, porslin objekt, inredning, trädde adjektiv ( "vit kopp"), verb, adverb ( "cup är på bordet"), prepositioner ( "Olga kom till bordet").

Uppmärksammar barn och avledningsmorfem funktioner i språket ( "matta på golvet", "skallra skallror"), generalisering ( "leksaker", "kläder", "rätter"). Onomatopoeic ord och lätt ( "aw-aw", "BBC"), ersattes i allmänt bruk ( "hund", "bil").

Den grammatiska strukturen i tal barn - är också en angelägenhet för läraren. Under ledning av lärare barn:

• Ändra substantiv i antal och fall ( "en sked - en hel del skedar"), verb för personen och antalet ( "Jag går, och du går - vi går"), tiden ( "Bear går, kom till bear");
• lära sig att använda tvingande formen av verbet ( "kanin, jag kommer att dansa");
• bilda diminutiva namn ( "docka", "maskin");
• bygga enkla och komplexa meningar ( "Doll ville sova, och jag satte henne i säng").

Arbetsformer för utvecklingen av tal

Utvecklingen av tal i trädgården Det sker vid speciellt organiserade möten och i vardagen. Med barnen 2-3 år gammal lärare att spela olika spel, som erbjuder smulor för att utföra tal övningar, berättar sagor, recitera barnvisor och korta dikter. Lektionerna hålls på undergrupper.

Utbildare samtal med barnen på morgonen för en promenad, spela spel, efter en tupplur eller någon annan ledig tid. Samtalet sker spontant eller planerat (lärare sätter uppgiften att upprepa lärt dikt, automatisera oåterkalleligt ljud och så vidare. D.). Om läraren pratar med ett barn, då detta är ett individuellt arbete. Så är utvecklingen av tal hos barn.

tal utvecklingsmedel

Genom utvecklingen av tal i den första yngre gruppen inkluderar leksaker, bilder, böcker, pedagogiska spel och övningar, finger gymnastik. För utvecklingen av någon lämplig tal intressant och säker leksak, men det är mycket enklare och mer effektivt att ha en pre förberedda satser. Till exempel undervisar en docka. Detta är en vanlig docka, men det bifogade uppsättningar kläder för olika årstider, leksaksrätter, tillbehör, badrumsmöbler, hushållsartiklar och så vidare. D. För leksaker inkluderar tecken och dockteater.

Bilder är indelade i ämnet och historia. De första avbildade föremål eller föremål i naturen, på den andra - i vart fall (barnen leker i sandlådan, genomför föraren en lastbil, etc ...). Det finns också bilder på människor, djur.

I denna tid används för att utveckla tal verk av A. Barto, E. Blaginin, Z. Aleksandrova andra barns författare och poeter, korta former av barns folklore.

Didaktiska samtalet spelet, som arrangeras av läraren i syfte att lära barn. Tal övningar fokuserar också på utbildning, men de har inte alla komponenter i spelet (spelet problem, tomten, reglerna). Vid tidpunkten för finger gymnastik eleverna recitera texten i en kort dikt eller rim och utför armrörelser. Effekten är att i hjärnan och tal motorområden ligger i närheten, så att påverkan på en av dem aktiverar en annan.

Ge exempel på finger gymnastik, didaktiska spel och övningar för utveckling av tal i den första yngre gruppen.

1. Fingrarna är utformade i en nypa, som om det vore en borste. Barnet rör sig med handen upp och ner och sade: "En mjuk borste målade stol och bord, och en katt Masha."

2. "Slizhov sylt läppar." Läraren ger eleverna att föreställa sig att de hade på läpparna av sylt, och det måste slicka. Barn gör karakteristiska rörelser i tungan. Motion ökar rörligheten hos tungan, sålunda mer exakt artikulation.

3. "Vem står bakom granen." Utbildare visar bilden, där djur dold bakom granen, synliga endast animaliska svansar. Barn avgöra vem som gömde.

4. "kantarell, måste dansa." Barnen ombeds leksak räv dans. Om formen av verbet äta rätt, då tecknet vägrar att utföra en åtgärd, och begäran formulerade ett annat barn. Fox dansar och röst av barnen representerar ljudet av musikinstrument.

Metoder och tekniker för språkutveckling

Den grundläggande metoden för språkutvecklingen i den här åldern - samtalet. Uppmuntra barn att prata, läraren frågar reproduktiva ( "Vem är det?", "Vad är det?"), Och sök frågor ( "varför på gatan pöl?", "Varför bära en hatt?"), Stimulerar cirkulationen till jämnåriga, vuxna ( "fråga Masha, oavsett om det är att spela med oss ").

Följande metod - historia. Berättelserna om läraren bör vara liten i volym, intressant och informativt. Till exempel: "Killar, titta vad jag har en vacker docka. Hennes namn är Kate. Katya mjukt, fluffigt hår, bruna ögon, en vit blus med knappar och färgglada sundress. "

Tal utvecklingen hos barn och bidrar till litteraturen. Mentor läsa poesi och barnvisor utantill, berättar han novellen. Om arbetet är bekant för barn, kan du använda tekniken som ska förhandlas. Läraren börjar fras och studenter komplett:

Vår Tanja högt ... (gråter)

Jag tappade i floden ... (bollen).

Eftersom smulor vet fortfarande inte hur man ska tänka abstrakt, är förskola språkutveckling en kombination av verbala tekniker med belysande: demonstration av leksaker, små bilder, bokillustrationer, skisser av marionett och skugga teater.

Praktiska metoder - är en organisation av didaktiska spel och övningar, som nämnts ovan.

Planering för utveckling av tal

Språkutveckling i förskolan är baserad på den långsiktiga planen, som är lärare i enlighet med utbildningsprogrammet på dagis eller annat policydokument. Långsiktig plan för att upprätta en lista eller tabell. Ange namnet på månaden, tema och innehåll av lektionen programmet. EXEMPEL perspektiv planen som visas i tabell 1.

Tabell 1. Långsiktigt arbetsplan för oktober

På basis av långsiktig plan upprättas en skiss för utveckling av tal. Utöver de teman och programinnehåll klasser i synopsis anger det material som används (leksaker, bilder och så vidare. D.), beskrev förarbete (om bedrivas) hävdade detalj målade repliker och lärare åtgärder barnens svar. Synopsis - är också en typ av plan. tal utveckling sker systemiskt. Unga experter skriv utplacerade beskriver planer och erfarna lärare tillräckligt långsiktig plan.

Rekommendationer till föräldrar på språkutveckling hos barn

Till språkutveckling i den första yngre gruppen lyckades utbildare insatser räcker inte. Mycket beror på barnets föräldrar och nära släktingar. Lärare råder mammor och pappor ofta pratar med barn, för att diskutera olika frågor ( "Varför växer en blomma?", "Vilken färg är himlen?", "Vad mata katten?" Och så vidare. D.).

Dessa vuxna bör vara tydliga och måttligt högt. Du kan inte kopiera uttalanden av barnet, man uttalar orden som det gör barnet.

Med hjälp av sina föräldrar kan spela dockteater om ämnen bekant arbetar för att memorera en kort dikt. En lista över böcker och texter poesi vårdgivare placerar föräldra hörnet.

Det bör vara uppmärksam på barnens frågor. Om du inte omedelbart kan tillfredsställa nyfikenhet av barnet, då svaret kan ges senare för att leta efter rätt information i böckerna.

Genom bör behandlas tal barnet mycket noggrant, för att genomföra rekommendationerna vårdgivare att kontakta en logoped om det behövs.