Undervisningsmetoder: egenskaper, klassificering och rekommendation

En rad olika undervisningsmetoder (inklusive språk) gör det möjligt för lärare att bedriva en effektiv och effektiv utbildning av elever och studenter. Federal utbildningsstandarder andra generationen innehålla ett avsnitt ägnas åt denna fråga.

sidor av historien

I dagarna av forntida Egypten, Grekland, Rom, var Syrien livlig handel bedrivs mellan de två länderna, fanns kulturella band, så även då det var de första metoderna för att lära sig ett främmande språk. Särskild uppmärksamhet ägnades åt det latinska språket, som för femton århundraden ansågs grunden för den europeiska kulturen. Besittning ansågs vara en indikator på mänsklig utbildning. För att lära sig detta språk som används översättnings metod för undervisning, som sedan lånades genom att studera tyska, franska och engelska. Den naturliga undervisningsmetod för att lösa praktiska problem - färdighetsträning tal.

Vad är undervisningsmetoder

Undervisning metod - är en väsentlig komponent i utbildningsprocessen. Utan användning av specifika tekniker och metoder kan inte förverkliga sina mål, att göra processen meningsfull och kvalitet.

På den inhemska pedagogik termen "undervisningsmetod" omfattar inte bara allmänbildning utan också för att hantera specifika delar - teori och praktik.

Modern pedagogik är flerdimensionell, komplexa pedagogiska fenomen. Under dem förstås möjligheter att uppnå detta mål, ett antal insatser och metoder för teoretisk eller praktisk förståelse av verkligheten, lösa specifika problem, beroende på lärde disciplin.

Den metod för undervisning är ett system för riktade åtgärder för läraren organisera det praktiska och kognitiva aktiviteten hos eleven, vilket ger mastering av innehållet i utbildningen.

Vikten av metodologiska tillvägagångssätt

Det är tack vare de pedagogiska metoder och tekniker samspelet elev-lärare, löste en mängd utbildningsmålen.

Många ryska forskare tror att undervisningsmetod i undervisningen av någon akademisk disciplin är det viktigaste verktyget för professionella arbete läraren. Det är avsett inte bara att organisera arbetet inom lärarutbildningen och studenters lärande och kognitiv aktivitet, men också förhållandet mellan dem, liksom aktiviteter som syftar till att uppnå de pedagogiska, utvecklings, pedagogiska utbildningsändamål.

För att aktivera den kognitiva aktiviteten av eleverna fungerar läraren som en mentor, genom vilken den studerande kommer från okunnighet till kunskap, från ingen kunskap till en fast bas.

Med innehålls logisk aspekt av undervisningsmetoder i skolan är det logiska sättet på vilket eleverna behärska de färdigheter medvetet, kunskaper, färdigheter. För närvarande kan de betraktas som en form av motion, genomförandet av utbildningsinnehåll.

klassificering

I samband med uppkomsten av en mängd olika namn discipliner undervisningsmetoder de bör delas upp efter vissa egenskaper och komponenter. Bland de huvudsakliga egenskaper genom vilka de delas upp i separata grupper urskiljas:

1. Närvaro (frånvaro) i utbildningen av den ursprungliga lager av kunskap. För denna grupp, kännetecknat av användning av blandad, konvertering, direkta undervisningsmetoder.
2. Förhållandet mellan teori och praktik av bildandet av talande färdigheter. Denna grupp används medvetet jämförande praktisk utbildning tekniker.
3. Användningen av specifika mentala tillstånd av studenter som studerar någon akademisk disciplin. Det förutsätter användning av avkoppling, ilska, viloläge.
4. Alternative (suggestiv) och konventionella (standard) teknik lär pedagogiska discipliner.

Utöver de metoder och tekniker för undervisning i främmande språk dividerat med metoden av organisationen av pedagogiska aktiviteter i de två grupperna. mentala aktiviteter ledningen kan ta på läraren eller eleverna själva.

Huvudundervisningsmetoder

I didaktik fördela undervisningsmetoder på detaljerna i verksamheten för elever och lärare. De är:

• Arbeta med pedagogisk litteratur;
• berättelsen;
• demonstrationsförsök;
• genomgångar;
• konversation;
• motion;
• föredrag.

Enligt källan till kunskapsinhämtning

GEF andra generationens Tutor tillåter användning av någon disciplin av visuella, verbala metoder.

Till exempel, i att studera kemin är optimal användning av en kombination av synlighet och laboratorieexperiment. På grund av problembaserat lärande genomförde motivation av den kognitiva intresse i studien av detta komplex, men intressant vetenskap.

I geografilärare aktivt använder den visuella tabellen och historia erbjuder barnen en video som beskriver de historiska händelser som tillsammans med eleverna för att bygga en logisk kedja.

Tack vare modelleringen av problemsituationer i klassrummet samhällsvetenskapliga killar få information om sociala och PR, självständigt lösa specifika uppgifter, läraren erbjudas denna disciplin.

analytisk metod

Det har använts i Frankrike, i England, i Schweiz, men i Ryssland är praktiskt taget inte används. Grunden för denna metod för att lära ordförråd utförs. För att skapa en tillräcklig vokabulär genom rote lärjungar ursprungliga litterära verk i inhemska och utländska språk, och sedan använt en linjeordagrann översättning, analyserade innebörden av läsning.

Swiss Shovann Alexander var övertygad om att starta full träning först efter, när eleverna kommer att bildas av inhemska språkkunskaper, liksom i andra akademiska discipliner i samband med valet av framtida yrke: matematik, fysik, biologi, geografi, kemi.

Att de var inbjudna till en parallell studie av inhemska och utländska språk, baserat på anslutning av flera akademiska discipliner. Istället för abstrakt studie av grammatik innebär detta tillvägagångssätt analys av en mängd olika situationer, ansamling av ordförrådet. Först efter att studenten har bildats tillräckligt ordförråd, läraren fortsatte att förklara teoretiska grunderna.

De moderna skolformer och undervisningsmetoder eleverna indelade efter graden av aktivitet i de typer förklarande, sök, exemplariska, problem, forskning. Deras lärare använder olika objekt, försöker syntetisera flera tekniker som är anpassade till de individuella egenskaperna hos barn.

Enligt logiken av inflygningsmetoder, förutom analytisk klyftan också deduktiv, induktiv, syntetiska.

Hamilton teknik

Dzheyms Gamilton utbildningsprocessen bygger på användning av originaltexter, samt om användningen av Interordagrann översättning. Denna metod har använts i undervisningen i litteratur, ryska och utländska språk.

Först läraren upprepade gånger läsa igenom texten, och sedan lät lärjungar analyseras sedan individuellt fraser. Detaljerna i läraren att den ursprungliga texten upprepades flera gånger, och båda kollektivt och individuellt av varje student.

Grammatisk analys genomfördes efter läraren insåg att läsa text av studenter medvetet, de är helt trängt in dess innebörd. Betonades bildandet av tal färdigheter.

Jacotot teknik

Zhan Zhakoto trodde att någon människa är i stånd att uppnå sitt mål, eftersom det har att göra bra naturlig data. Han var säker på att någon originaltexten innehåller de nödvändiga språkliga fakta, behärskas ska studenten kunna behärska grammatiska grunden för det främmande språket, för att förstå de teoretiska grunderna för varje föremål för vetenskaplig och humaniora.

I psykologi, är denna metod som kallas analogt i den moderna skolan den används i klassrummet kemi, biologi, geografi, matematik.

Funktioner i den pedagogiska processen

Under en lång tid att lära sig i skolan bestod av tre steg:

• mnemonic parti under antagande rote föreslagna prov;
• analytiska delen består i analysen av den förvärvade informationen;
• syntetisk del, som var att använda kunskap i förhållande till det nya materialet.

För att befästa de nya kunskaperna i färd med att lära sig att använda skriftliga och muntliga övningar, berättelser, laboratorie- och praktiskt arbete, analys av de enskilda textstycken dialoger.

Lexico-överföringsmetod har blivit mer progressiv alternativet språkinlärnings studenter och andra akademiska discipliner, så det påstås i dagsläget.

blandad metod

Det är ganska aktivt används i 30 år av det tjugonde århundradet i vårt land. Dess väsen är att utveckla talaktivitet, som stod ut som prioriterade undervisning i läsning. Innan lärare i sekundärskolor utbildning uppgift patriot sitt lands bildades, kunna kommunicera på flera språk, att känna till grunderna i matematik, fysik, kemi, biologi, geografi.

Metodister är övertygade om att det är nödvändigt att dela upp materialet på receptiva och produktiva arter. I det inledande skedet det betydde "praktiska" läromedel på ett intuitivt nivå, försummat sin medvetenhet.

slutsats

Närvarande, bland de många metoder och tekniker som används av lärare i sekundärskolor, är aktiviteten systemet-kommunikativ metod en av de mest progressiva. Den används av lärare i olika discipliner och är användningen av vetenskapligt material, tagen i klassrummet, som ett medel för socialisering och mellanmänsklig kommunikation.

New statliga, federala normer är inbäddade i utbildningsinstitutioner, syftar till att utveckla elevernas önskan om självutveckling, self-förbättring, så lärarna aktivt använda teknik i sitt arbete med personlig träning, individuellt förhållningssätt, design och forskning, teknik, skapar problem situationer.