Typer av arbete på förbättring stavning färdigheter

Hemligheten att bemästra kompetensen hos den behöriga brevet är förmågan att omedelbart tillämpa reglerna i färd med att skriva. Det vill säga, halvautomatiskt genom visuella, auditiva eller logiska relationer, inte regler återger textuellt.

Systematiska ryska språket kursen bör behärska på 5 år. Från ett år att samla fler och fler regler, som har bleknat i minnet och mobiliseras med nödvändig hastighet i färd med att skriva.

Literacy, kräver nästan ingen tankekontroll, produceras under en lång tid och är resultatet av ett system av övningar, multipel upprepning och konsolidering. Läraren står inför en svår fråga: när, hur och vad man ska upprepa? Jag brukar tillbringa en upprepning efter att ha studerat stora trådar i slutet och i början av skolåret, och i high school, selektivt - vad är svårast för eleverna, dåligt assimileras. För en mer effektivt och ekonomiskt för repetitionstiden sticker ut de svåraste fallen av skrivande. Till exempel grundläggande information om verb, har eleverna fått i grundskolan har några utökat sitt 5 klass, en detaljerad studie av ämnet "Verb" i 6: e klass, och i dictations fel att skriva personliga ändelser av verb tillåter inte bara försumlig och spridda sjunde väghyvlar, men också några av de de som är fast i minnet reglerna. Deras oförmåga att omedelbart ger att tillämpa vissa regler. Så måste vi upprepa om och om igen, ansöker om detta annorlunda typer av arbeten.

Jag anser mycket användbar:

1. Stavning fem minuter i början av lektionen. Ibland stavningen Orientering mötet ges för att arbeta med olika former av samma ord. Så, för att "se" verb för många är en stötesten på grund av förväxling med bokstäverna e och. För att säkerställa att barn är tydlig roll och plats för e-morphemic och sammansättning av olika former av verbet: se, såg, se, se, se. Därefter möjlighet att förverkliga utvecklingen av data orfogramm.

2. Efter avslutad beredning av eleverna öva ordförrådet diktamen hemläxa "orfogrammy verb", "orfogrammy pronomen", "orfogrammy dialekter", liksom flera andra diktat.

3. Vid slutet av terminen får studenterna fått i uppdrag att göra ordförråd diktamen av orden är felstavade i kontroll diktat. Vokabulären inkluderar ordet dikteringar, i vilka misstag gjordes i det oberoende eller läxor.

4. Arbetet med felstavat i dikteringar, utställningar och kompositioner - ett mycket viktigt medel för att öka skrivkunnighet. Tillbringa detta arbete på följande sätt: skriv korrekt förklara, jag fast. Förklara orfogrammy, studerande krävs för att ge några exempel för att konsolidera.

5. Skriv på tavlan 8 - 10 ord där orfogrammy hoppas över och bredvid inom parentes frågor som hjälper till att bilda en fras. Utbildning i beredningen av fraser ökar ordförråd eleven, gör det lättare och snabbare att hitta den exakta ord för att uttrycka sina tankar i skriftliga arbeten, och i synnerhet i orala svar när tiden för reflektion är tight.

6. studera denna typ av syntax effektivt arbete som dikte grammatik specifikation: återtextminnet med hjälp av en angiven där syntax. Det stimulerar aktiviteten hos röst barn att lära dem att använda när du spelar text konstruktion, särskilt de som ofta används i boken stil tal particip och verbala particip fraser, komplexa och kompliceras av förslag.

     Arbetet med stavning och interpunktion och skrivkunnighet studenter leder målmedvetet och systematiskt under alla de år av undervisning ryska språket.