Optimering: Omvandlingen genomförs i syfte att förbättra utbildningen

Skolan - social offentlig institution, vars huvudsakliga uppgift - bildandet av eleverna ett visst system av kunskaper, färdigheter och utbildning av individen i en viss andlig och moralisk, politisk och ideologisk sätt. Under de senaste decennierna, utbildningssystemet genomfördes många reformer, eftersträvas i stort sett positiva mål. Dock visade sig inte alla planer uppnås och många av resultaten - en mycket tvivelaktig.

Reform och optimering

Varje reform är omvandlingen genomförs i syfte att förbättra livet för dessa områden och verksamheter där det bedrivs. Om vi talar om skolutbildning, här talar vi först och främst om att optimera den pedagogiska processen. Vad betyder det? Den optimala - dvs bäst. Det mest bekväma, lättillgänglig och produktiv av många sådana. Överföringen av konceptet till behoven hos skolan "optimering" är själva omvandlingen genomförs i syfte att förbättra utbildning av barn. Detta val av undervisning som ger hög kvalitet kunskap till lägsta möjliga kostnad i tid och ansträngning både lärare och elever. Det är naturligt att vi talar om hela systemet utformats och medvetet utvalda former, metoder och tekniker för utbildning, utgör tillsammans den ena eller andra sättet. Dessutom ofta pedagogiska reformer som genomförts i syfte att förbättra, måste uppdateras hela tekniken av undervisning som en helhet, snarare än dess enskilda områden eller regioner. Detta beror på det faktum att inte existerar ideal universella metoder didaktik. Vissa visar sig vara det mest optimala under vissa förutsättningar, andra - för motsatsen.

Optimering och lektion

Läraren som en kreativ person, måste vara i ett tillstånd av kontinuerlig pedagogisk forskning och experiment, ständigt berika deras personliga spargris metodiska upptäckter kollegor erfarenhet och tillämpa samlats i praktiken. I varje fall ser det ut så här: att förbereda lektionen, läraren är baserad på omvandlingen genomförs i syfte att förbättra förvärvet av kunskap, vilket ökar intresset för ämnet barn, etc ... Så han formulerar ämnet för lektionen, och väljer undervisningsmaterial, och dess arkivering Form tänker. Allt detta är nödvändigt för att säkerställa att största möjliga nytta för bringa sin tilldelade 45 minuter. Till exempel är det en sak om läraren på ryska lektioner i fem klass läsa just reglerna för boken och erbjuder sig att utföra allt övningar tills förändringen. Barnen kommer att vara tråkigt, ointressant, de snabbt växa trötta, är uppmärksamhet utspridda, och effekterna av en sådan lektion skulle vara noll. Det är en helt annan när hela lektionen kommer att hållas i form av en fantastisk resa och ett nytt tema och dess konsolidering kommer att läras ut som ett test för inkomster problem saga tecken, och så vidare. D. Denna verksamhet tillhör kategorin icke-standard. Detta är exakt optimerad omvandling i syfte att förbättra inlärningsprocessen, som ligger på läraren krävs. Den här lektionen kommer inte bara att lämna en ljus spår i de känslomässiga studenter, men också bidra till att fullt ut tillgodogöra materialet under studien, djupt förstå och minnas för en lång tid, kommer algoritmen att generera praktiska tillämpningen av teoretiska begrepp. Följaktligen icke-standard - en av de viktigaste principerna för optimering. De viktigaste och nödvändiga. Uppnåendet av varje enskild elev så mycket som möjligt själva utvecklingsnivå av utbildningen - grundläggande optimering mål. Processen för kontinuerlig förbättring av undervisningen är inriktad på det, men effektiviteten av uppgiften beror främst på läraren, och den andra - från barnen själva, deras familjer, den miljö där de växer, och andra faktorer.

Således är det läraren måste behärska de innovativa tekniker, arbeta med sig själv, förbättra kvalifikationer som arbetet gjordes på basis av optimering, snarare än på gammaldags sätt.