Integrerad aktivitet i mellangruppen: Plan för

Vem av oss i det förflutna inte har deltagit dagis? Och inte undra på, på grund av hur lite en anpassad till samhället, för att kommunicera med jämnåriga och vuxna, beror till stor del på framtiden för sin framgångsrika anpassning till skolsamfundet. Därför, för att bli framgångsrik, sällskaplig, har ett logiskt sinne och kunna hitta sina egna lösningar till en komplex situation, är barnet helt enkelt viktigt att delta i dagis. Barn 4-5 år kallas förskolebarn. I den här åldern, föräldrar leda dem i mitten grupp förskolan. Problemet med lärare under denna period är att maximera barns förmåga att utveckla och berika deras samlade upp till denna kunskap och att förbereda dem för skolan. För att göra detta i förskolor undervisa klasser, kallad integrerad. Det faktum att de är och vilken roll i den intellektuella utvecklingen av barnet, lära av den här artikeln.

Vad är en integrerad verksamhet?

I enkla ord kan man säga att en integrerad sysselsättning (i mellangruppen, inklusive) - är inte bara en uppsättning metoder används för att bestämma eleverna kärnan i ämnet, bildandet av deras helhetsbild av fenomenet eller processen. En sådan aktivitet är ett tema och innehåller ett antal olika aktiviteter. Genom denna inlärningsprocess inte stör barn, utan snarare ger dem en ökad intresse för lärande och en önskan att lära sig något nytt och okänt. Dessutom är en integrerad verksamhet i mellangruppen kortlivade, och killarna har tillräckligt med tid för att spela och en promenad i friska luften.

Att tänka på när man planerar en integrerad klasser?

Utbildning av förskolebarn - en komplex process som kräver lärare inte bara relevant kunskap, men också diligence, tålamod och stor ansträngning. Det är viktigt att notera att varje integrerad planering aktivitet i mellangruppen, bör följande punkter beaktas:

1. Material måste lämnas in i en komprimerad form, kompakt och tydligt.
2. Varje session bör genomtänkt in i minsta detalj och montera läroplanen.
3. I alla skeden av klasserna lärde barnen integrerbara materiella objekt bör vara sammankopplade och beroende av varandra.
4. Utbildningsmaterial bör anges i en begriplig form för barn.
5. Integrerad verksamhet i mitten gruppinformationen att vara kortfattad, men komprimeras i fråga om tidsramar.
6. Klasser bör utföras systematiskt upprepade gånger gått tidigare material.

Behovet av en integrerad utbildning

Behovet av integrerade studier i förskolan på grund av flera skäl, varav de viktigaste är:

1. Omvärlden är lärt barn i deras stor variation.
2. Integrerad verksamhet i mellangruppen främjar utvecklingen av varje barns intellektuella potential i isolering, vilket hans intresse för lärande och kognition.
3. Det är vetenskapligt bevisat att den systematiska integrerade utbildning har en positiv effekt på utvecklingen av kommunikationsförmåga elever. Barnen lär sig att korrekt uttrycka sina tankar tydligt och korrekt förklara deras synvinkel.
4. Integrerade klasser hålls i ovanliga och intressant sätt, så att barn inte överarbetad, de är på gott humör, gärna åka på kontakt och upprätthålla en dialog.
5. Integration i utbildningen är på grund av behovet av den moderna världen för högkvalificerade specialister, vars utbildning bör utgå från en tidig ålder, det vill säga från dagis.
6. På grund av det faktum att integrerade lektioner omfatta flera poster, kommer barnen att ha mer tid att spela, kommunikation och kreativitet.
7. Barn samorealizovyvatsya, uttrycka sig och därmed få självförtroende och förmåga.

Exempel lektionsplanen på temat "Winter"

Innan företaget en integrerad verksamhet i mellangruppen på temat "Winter", är läraren en detaljerad plan. Eftersom det kan se kortfattat på följande sätt:

1. Syftet - att berika barnens kunskap om årstiderna och naturfenomen som är specifika för dem.

2. Problemet - att konsolidera barns kunskaper om de förändringar som sker i naturen på vintern.

3. Förväntade resultat:

• barn vet vad naturfenomen äga rum under vintern;
• exakt fastställa vintern i sina huvuddrag;
• kan på egen hand för att avsluta bygger på temat "Winter".

4. Metoder: historien, dialog, visuella hjälpmedel, analys, experiment.

5. Beredning för klassen: en promenad med barnen, medan deras uppmärksamhet riktas till hur det snöar när han ligger på marken, träden, husen; Läraren erbjuder barn gör en snögubbe eller spela snöbollar och bygga siffror ur snö och is.

6. Utveckling av verksamheten:

I) Inledning - lärare klänningar i Winters passa in i gruppen välkomnar barn.

II) Den största delen:

- med hjälp av olika pussel pedagog upptäcker att barnen vet om vintern;

- med hjälp av visuella hjälpmedel kompletterar lärare barnens svar;

- ny information erbjuds att fixa nästan (höll några fascinerande experiment);

- fysiska aktiviteter;

- utförande av de didaktiska spel där barn bör avslöja tecken på den studerade tiden på året;

- barnen uppmanas att rita en bild på temat "Winter".

III) Resultatet av de integrerade klasser: lärare tackar barn för deras intresse frågar sondering frågor och beröm för rätt svar.

Exempel klasser (integrerade) på temat "Spring"

Integrerad verksamhet i mellangruppen på temat "Spring" kan planeras enligt följande:

1. Målsättnings - fortsätta att introducera förskolebarn till de förändringar som sker i naturen i början av våren.
2. Uppgifter - att befästa kunskap om barn våren.
3. Använda metoder: konversation, läsa litteratur på ett relevant ämne, observation, analys, jämförelse, sång, teckning.
4. Förberedande arbete: en promenad i friska luften, då läraren frågar barnen att uppmärksamma förändringar i naturen i slutet av vintern (snö smält, vägarna kör strömmar, det finns gräs och de första blommorna, etc ...).
5. Outline:

• Gåtor på temat "Spring".
• Läsa en dikt om våren, varefter läraren frågar barn frågor.
• Genomför didaktiska spel där barnen måste använda din fantasi och visar hur gräset växer, blommor blommar, solen skiner ljusare, natten växer och minskar dag;
• Fysiska aktiviteter, finger spela.
• Genomförande av spelet "Gissa baby": läraren kallar djuret, och barnen uppgiften - att namnge sin baby på rätt sätt.
• Memorera låtar av våren.

Exempel-abstrakt lektionsplanen på temat "Höst"

Integrerad verksamhet i mellangruppen på temat "Höst" kan utföras, som ansluter sig till följande plan:

1. Målet - att konsolidera kunskapen om förskolebarn och fall som förekommer i den här säsongen av naturfenomen.
2. Mål: Att lära ett barn bryr sig om naturen, för att fixera kid kunskap om hösten.
3. De metoder som används är: dialog, en liten teaterföreställning med deltagande av barn, dikt läsning och gissnings gåtor, visuellt material i form av ett bildspel.
4. Förberedelser för klassen: utflykt i skogen.
5. Outline:

• Utbildare klär upp i en kostym av våren, välkomnar barnen och ber dem att gissa några gåtor på temat hösten.
• Läraren läser uttrycket 1-2 dikt om hösten, och sedan sätter frågorna barn.
• Till en integrerad verksamhet i mellangruppen på temat "Höst" var kul erbjuder läraren eleverna att delta i en liten teaterföreställningar. För detta gav han dem masker av olika djur och hjälper till att lära sig kort text av 1-2 meningar.
• Utbildare ber barnen att gå till datorn och visar dem ett bildspel av nedgången och nedgången av olika fenomen.

Ett exempel på en lektionsplan matematik

Du kan tillbringa en integrerad verksamhet i mellangruppen i matematik som kallas "Mathematical tåget." Planera en enkel lektion. Till exempel:

1. Målet - att lära barnet att identifiera geometriska former, liksom för att skilja på morgonen av dag, natt efter natt.
2. Uppgiften - att fixa barnets kunskap om geometriska figurer.
3. Metoder: dialog, berättande, observation, jämförelse, visuellt material.
4. Förberedelser för klassen: läraren plockar för de kommande sessioner uppsättning geometriska former av ljusa färger, lägger på bordet pennor, penslar, gouache, skiss, arbetsböcker, vägg limma affischen, som skildrar en del av dagen.
5. Outline:

• Vårdgivare kommer in i rummet, välkomnar barn och uppmuntrar dem att ta en tur på ett ånglok. I denna spännande resa att vara ledaren för läraren och barn - passagerare.
• Förskolebarn måste bestämma sina platser i vagnarna i enlighet med de föreslagna dem siffror (1 till 5).
• När barnen har tagit plats på "vagnarna", läraren meddelar högtidligt att tåget avgår.
• Hålla i ryggen på varandra, barnen flytta runt i rummet så länge läraren inte tillkännage stopp.
• Första stoppet kallas "bollar". Läraren visar eleverna först ett mål, och sedan några. Bollar bör vara av olika färger och storlekar. Barn är välkomna att ringa, vilken färg, form och räknar deras antal.
• Det andra stoppet kallas "Delar av dagen." Läraren ber eleverna att komma till affischen "del av dag" noggrant granska den och dra på det en novell. När barnen kommer att klara denna uppgift, läraren uppmanar dem att öppna sina arbetsböcker och dra in dem i en kvällspromenad med sina föräldrar.
• Den tredje stoppet kallas "geometriska former". Pedagog med barn som kommer till bordet, där det finns en mängd olika geometriska former. Innan barnen uppgiften korrekt välja den som ringer läraren. Detta följs av arbete i övningsböcker. Förskolebarn ska måla alla lärt sina geometriska former och dekorera dem.
• Den fjärde stoppet kallas "Favorite Group". Läraren meddelade att resan kom till ett slut, och prisar barn för deras goda beteende och deras intresse.

Exempel lektionsplaner för FGT

Integrerad verksamhet i mitten grupp FGT på "Merry walk" kan utföras med följande plan:

1. Målet - att bekanta barn med säkerhets regler som måste följas på gatan.
2. Uppgiften - att bilda färdigheter barnen säkra och civiliserat beteende på gatan.
3. Metoder som används: leksaksbilar, trafikljus och vita pappersremsor (övergångsställe).
4. Förberedelser för klassen: utflykter i staden, visar bilder och fall illustrationer, dialog, läsa informativa berättelser.
5. Outline:

• Vårdgivare kommer in i gruppen, och välkomnar barn.
• Utbildare erbjuder barnen att prata och berätta var och en av dem fick i trädgården i dag. Samtidigt, för att förenkla uppgiften att barnen, frågar läraren dem ledande frågor och visar olika illustrationer.
• Därefter visar läraren förskolebarn trafik och förklarar innebörden av vart och ett av dess färger. Efter det är barn uppmuntras att lyssna till den fascinerande historia att bättre memorera mottagna informationen.
• Det är ett spel "I - fotgängare." Summan av kardemumman är att barn har byggt på deras bord en riktig liten stad, som har en stor och små gator, vägar, motorvägar, fotgängare och olika transportsätt. Barn behöver flytta fotgängare siffror "staden", utan att bryta mot de grundläggande säkerhetsregler.
• Efter matchen läraren ber eleverna att dra ljus och färg det, och sedan förklara beteckningen av varje färg.