Icke-traditionella lektioner

Mentorer unga lärare frågade sina elever eftersom det var den första lektionen, om det är nöjd med klassen. "Ja, det fungerar bra, - sade hon, - aktiva händer dra." Erfarna lärare upptäckte hennes hemlighet. Innan lektionen de är speciellt sitter klass, den mellersta raden - starka studenter, fönstret - "medelmåttig" och närmare dörren - den mest svaga: "Så, som arbetade med dig" Avskräckt lärare insåg att verksamheten var stark, dels genomsnitt killar. "Och dessa kommer att kunna arbeta självständigt och - hon noterade. - Du behöver inte verkligen behöver ". Detta exempel på skolövningsresulterar i boken "Jolly School" A. Ershov. Författaren anger inte vad som är lektionen. Det spelar ingen roll, eftersom vad det var inget objekt, oavsett vilken typ av lektioner, bör likgiltiga eleverna inte vara. Men särskilt tråkigt när det händer i klassrummet litteraturen, ett ämne som har många möjligheter av intresse för alla elever, oavsett serie, på vilken de sitter.

Det största problemet

Problemet med intresse - det viktigaste i skolan. Det är tack vare intresse att förvärva kunskap blir den drivande kraften i den intellektuella, moraliska och känslomässiga utveckling för den enskilde. Elevernas förståelse för vikten av ämnet och deras medverkan i processen för själv söka kunskap, en mängd olika utbildningsverksamhet, ljusstyrka material, känslomässig respons och intresse läraren - de viktigaste indikatorerna för framväxten av en stabil sug efter inlärning. Men traditionella typer och klasser inte ge en heltäckande genomförande av dessa villkor. Detta är den främsta anledningen som motiverar lärarna att leta efter nya, innovativa metoder för att organisera en skola lektion.

En okonventionell handledning om hur man ska lösa problemet

Medan metod försöker skapa en standard klassificering har icke-standardiserade typer av lektioner redan etablerat i skolan praktiken. De har en hel del, och välja från en uppsättning som alternativ, vilket är nödvändigt, kan läraren styras endast genom intuition. Detta val leder till betydande luckor i utbildningens effektivitet. Denna spontanitet och osystematisk användning; betona form över substans. Icke traditionella former används som en enda lektion som inte överlappar med tidigare studier.

Mot frimärken och mallar

Ett flertal publikationer parallellt, finns det två termer som representerar de former och typer av klasser som skiljer sig från den konventionella - "icke-standard" och "icke-traditionella". Detta är den moderna tekniken känner igen lektioner:

- strukturering av innehåll och form, som i första hand är intresset av studenter och bidrar till optimal förverkliga sin potential;

- där läraren inte vidhäftar till distinkta faser i utbildningsprocessen och minimal användning av traditionella metoder för lektion;

- undervisningsmaterial i form av relaterade föreningar och känslor som bidrar till att skapa en positiv motivation pedagogisk verksamhet ;

- som inte är utsatta klichéer pedagogiska teknik.

Okonventionell prestanda hos traditionella element

Traditionell bruk lektion ligger främst i dess traditionella strukturen: förberedelserna för pedagogisk verksamhet - kontrollera läxor - motivation - uppdaterad support kunskap - studier av nya material - fastställande material - en förklaring av läxor. Dessa element är närvarande i strukturen hos de flesta vanliga lektioner. Genom att variera längden av dessa element, ändra deras ordning kan du inte bygga icke-standardiserade typer av lektioner. bara olika typer av normal lektion kan erhållas på detta sätt. Strukturen hos den icke-standard genomförande av okonventionell lektions olika konventionella element. IV Malafaik noterar i sin "didaktik": "Icke-traditionella lektion - denna utveckling, rörelse den traditionella strukturen av en lektion."

Utan att de regler

Beroende på vilken typ av inlärning finns två typer av icke-standard lektion.

1. Med dominans av logiska former i organisationen av lärande: lektioner, studera, lektion, föreläsning, lektion presentationer, handledning, verkstad, lektion, rapport, handledning, verkstad, lektion skydds essäer och projekt.
2. Med förekomsten av emotionella och fantasifulla former av organisering av lärande: lektioner, sammansättning lektioner-montering, lektion, story, lektion-improvisation lektion-tour (tour), play-lektion, lektionen-konsert.

Ett sådant antal olika typer av icke-traditionella yrken indikerar en önskan att gå utanför ramen för provet. Men övervinna mallen betyder inte förkastande av alla regler. Välja och Q, respektive, lektion struktur kan inte lösas spontant. Var och en av dessa utbildningar har sin egen ansikte, sin egen unika struktur, eftersom "ingen två exakt likadana lärt" (FF Bugayko). Samtidigt bör läraren komma ihåg att i byggandet av skolan, oavsett deras former (traditionella eller icke-traditionella), finns det ett gemensamt mönster. Didacticians och metod isolerades efter faktorer som påverkar modellering av strukturen av lektionen litteraturen:

- Programmet krav som specificeras direkt till lektionen;

- på varandra följande uppgifter (konstruktionselement), vilket uppnås genom att utföra en didaktiska ändamål klasser;

- lektion typ, som definieras av dess syfte.

Alla icke-standardiserade delar av varje inlärningsprocessen, förutom strukturella, är obligatoriska och samma för honom.