Arbetsplanen för klasslärare med en svår barn i skolan

Baserat på det faktum att familjen - en social enhet, bildandet av personlighet varje barns primära sker i det. Barn nästan tanklöst kopiera beteendet hos vuxna, inte separera säden från vetet. Det är omedvetna ögonblick råda i deras beteendemönster baserat på det faktum att den praktiska erfarenhet de har mycket lite.

Varför ett barn blir "svårt"?

Oavsett vad miljön, mata tillväxten av barnet, resultatet beror på. Tyvärr är den institution i familjen i dag i ett kritiskt tillstånd. Brutit den gamla traditionen av familjebildning, på grund av civilisations processer: fattigdom, intensifieringen av arbetet, skiktning i samhället när det gäller inkomster, alkoholism, drogmissbruk. Konsekvensen av dessa negativa faktorer - en ökning av antalet skilsmässor, social orphanhood.

I dagens samhälle försvagade rereadings från en känslor och psykologiska förhållandet mellan barn och föräldrar, vilket innebär en brist på förståelse och detta i sin tur visar sig i beteendet hos protesten, och som ett resultat av dessa barn har svårt eller kräver särskild uppmärksamhet.

Familj och svår barn

Att handskas med svåra barn i skolan - ett mödosamt och verkligen gigant arbete lärare. När allt kommer omkring, är slutresultatet av denna verksamhet för att få den person som kommer att vara organiskt samexistera med varandra och omvärlden.

Den största svårigheten i detta arbete är den faktor som "spelet med endast ett mål" av lärare utan hjälp av föräldrar som är intresserade i princip dömt att misslyckas. Dessutom ändrar student, lärare bör indirekt bidra till förändringar i familjen som höjde honom, och det är omöjligt utan beredskap vuxen hand.

Den viktigaste roll i arbetet med barn som behöver särskild uppmärksamhet, spelar professionalism ett klassrum lärare, hans personliga egenskaper.

Arbetsplanen för klassläraren svåra barn i skolan kan inte föreställa sig utan användning av ett verktyg, såsom en diagnos av hemmiljön.

Studien och förståelse för orsakerna till protestmanifestation barnets beteende i skolan är fullt möjligt endast om läraren har ett nära samarbete med elevens föräldrar.

Ett sätt att studera orsakerna till avvikande beteende elever är att besöka familj. Det är i hemmet cirkeln läraren kommer att kunna samla in så mycket information om barnet och sin omgivning. Analys av levnadsförhållanden, beteende av föräldrarna låta barnet att förstå orsakerna till problemen i barnens kollektiv.

Fastställande av orsakerna till avvikelse elev - bara det första steget, vilket bör uppmuntra lärarna att utarbeta en arbetsplan för klasslärare med en svår barn. Denna plan bör innehålla ett samtal med föräldrarna, är utformad för att korrigera beteendemodeller i familjen, barnets delaktighet i skolaktiviteter, hobbygrupper och fritidsaktiviteter, förebyggande av alkoholism, drogmissbruk, rökning.

Vad bör arbetsplanen av klassläraren med en svår barn?

Skolan är mikrootrazheniem samhälle som omger våra barn i dag, med alla dess glädjeämnen och utmaningar.

Barn som inte betalar tillräckligt med uppmärksamhet till huset, från familjer där överdrivet konsumerar alkohol eller droger, är svåra att kontrollera, sjuk gå till kontakt med lärare och elever, vilket i sin tur återspeglas i relationerna mellan barn och utvecklingen av hela klassen.

Ofta är dessa barn är marginaliserade, de inte gillar och har ingen respekt för klasskamrater, lärare inte värde som påverkar självkänsla. Som ett resultat, märkning "problembarn".

Men det finns ett optimistiskt scenario. Läraren fyller hans axel och genomför en individuell arbetsplan för klasslärare med en svår barn, att genomföra den i en barngrupp. Aktualitet denna fråga - en av de viktigaste förutsättningarna för ett lyckat resultat.

En integrerad strategi för att hantera svåra barn

Nyckeln till effektiv pedagogiskt arbete med barn i skolan - en rad åtgärder som har genomförts under lärarkåren.

I det första skedet arbetsplanen av klassläraren med en svår barn. Det kommer dock inte att genomföras utan inblandning av annan pedagogisk skolpersonal.

Först och främst måste man tala om skolpsykolog. Den första diagnosen av skolbarn bar dem. Professional psykolog avslöjar problemet med barn i skolan posten, vilket indikerar klassläraren om förekomsten och arten av sådana problem hos barnet, hjälper det i sin inställning och felsökning.

Sist men inte minst i detta system är också Metodistkyrkan och biträdande chef på pedagogiskt arbete. Sin kompetens - utveckla strategiska skolövergripande aktiviteter som syftar till att övervinna de problem som barn i utbildning, kommunikation, genomförande.

grundskola

Barn i grundskoleåldern just har börjat att medvetet förstå reglerna för kommunikation, bygga kompetens samexistens med andra. Som vi har sagt, dessa killar tenderar att omedvetet återbeteendemönster som bildas i familjen, så värdet av klassläraren att korrigera de negativa kommunikationsförmåga av primära skolbarn i detta skede är svårt att överskatta.

Tolerans - grunden för att bygga ett team

Achievement av klasslärare positiva resultat i arbetet med svåra barn är möjligt i fallet med att bilda en stödjande, tolerant miljö.

Arbetsplan svåra barn klasslärare i första hand bör omfatta integrering av sådana elever i bandet. Naturligtvis kräver detta arbete många lärare de kunskaper, färdigheter, förståelse för de underliggande psykologiska processer, men resultatet är värt det.

Samexistens av barn i skolsamfundet återspeglar de beteendemönster som bildas vid var och en av familjen. Och nyckeln till bildandet av en hälsosam grupp barn är att ingjuta studenter som läser olika åsikter, beteende och kultur. Monotonin i våra liv färska, så allt som inte är kritisk utanför ramen för förståelse och allmänt accepterade standarder måste uppfattas som en variant av normen själv.

De viktigaste formerna av arbete med barn i grundskolan, som syftar till att förebygga avvikande beteende

Grogrund för bildandet av tolerans är bara barngrupper, som ännu inte har utvecklat beteende klichéer och frimärken.

Arbetsplanen för klassläraren svåra barn i grundskolan måste ge den lämpligaste i bildandet av studenter toleransfritids arbetsformer: gemensamma vandringar, resor, utflykter, nöjesevenemang.

Oformaterad kommunikation kommer att tillåta barn att lära känna varandra bättre, så att säga för att se andra genom ögonen på dem som varje dag serien. Och mest troligt, att irriterande i skolan, i en annan miljö kommer att hjälpa barn att komma nära.

Utveckling av kommunikationsförmåga hos barn i grundskolan - den viktigaste delen av att förebygga problem i laget.

Om vi talar om sådana manifestationer som går långt utöver det vanliga (våld, aggression, låg eller hög självkänsla), måste deras inställning anta arbetsplanen av klassläraren med en svår barn i grundskolan, i samarbete med skolpsykolog.

Rollen för kontinuiteten i pedagogiska metoder för att förebygga avvikande beteende hos barn

Grade 5 - ett slags pass i ett mer självständigt liv grundskoleelever. Först i detta skede finns det en förändring av klasslärare, vilket naturligtvis påverkar det allmänna klimatet i barnens kollektiv. För det andra ålders psykologiska förändringar. Som en konsekvens - en omvärdering av värden.

Om lärarna har bildat kärnan i en frisk grupp barn i grundskolan, kommer dessa förändringar påverkar inte den på en djup nivå, men om "tegelstenar" staplades löst, troligen problemet killarna kommer att bilda ett lag under honom.

Att handskas med svåra barn i årskurs 5

Etablerade normer för beteende i klassrummet, arrangerade läraren tidigare prioriteringar kan vara instabil med ankomsten av en annan lärare. Det viktiga i denna process är kontinuiteten i pedagogiska metoder som kommer att hålla klass traditioner, dess gynnsamt klimat för att undvika uppkomsten av svåra barn.

I det här fallet talar vi om bildandet av avvikande grupper som tenderar att använda alkohol, droger, rökning, begår brott. Läraren är viktigt att förhindra sådant beteende stärka traditioner.

Arbetsplanen för klassläraren svåra barn (grad 5 - en särskilt viktig period) ska baseras på genomförandet av individuella och klassrumsarbete, som omfattar kognitiva, utbildnings- och fritidsaktiviteter, tävlingar. Deras främsta mål - att presentera fullständig information om effekterna av alkohol, droger, rökning, juridiska och administrativa ansvaret för brottet.

Klassläraren måste också involvera barn i studiecirklar arbetet med att främja allsidig användbar anställning som skolan under skolan och under skoltid.

Dessutom, för utbildningsändamål måste vara ett gemensamt arbete med klasskamrater: att genomföra allmänna rengör i klass subbotniks, plantera träd.

Växande och "vuxen"

Svårigheter att arbeta med oroliga tonåringar i gymnasiet på grund av växande faktor hos barn och manifestationer av den så kallade vuxenlivet när ett barn känns som en person som att myndigheten av den vuxna de knappast uppfattas. Detta är en tid av självcentrering och social förskjutning av accenter.

Att arbeta med svåra barn i årskurs 8

Rätt taktik i det pedagogiska arbetet med unga människor kommer att vara arbetsplanen av klassläraren svåra barn i klassrummet, där betoningen på att bygga partnerskap. Denna verksamhet är byggd tillsammans med sina föräldrar, som också måste ändra sin sociala roll lärare i partners.

Arbetet med läraren i detta skede - meningsfull förebyggande psevdovzroslogo barns beteende (förlust av intresse för skolan, användningen av alkohol, droger, promiskuösa relationer).

Arbetsplanen för klassläraren svåra barn i 8: e klass rekommenderas att komplettera dessa aktiviteter: besöker medicinska institutioner som behandlar alkohol och drogmissbruk av barn, tjänstemän i kriminalvårdssystemet, där ungdomar avtjäna sina straff. Sådana icke-auktoritära arbetsformer kommer att bidra till att påverka synvinkel studenter och uppnå de planerade målen.