Vad är dyslexi? Dyslexi hos barn: symtom och behandling

Många människor har ingen aning om vad som är dyslexi. Men det finns de som förstahands har erfarenhet av denna sjukdom, som yttrar sig i oförmåga att behärska förmågan att läsa. Dyslexi hos barn visar sig i ihållande fel som orsakas av sjukdom eller aborterade psykologiska funktioner, som är ansvariga för processen att läsa. Brott kan förvärvas eller medfödda, hos barn med utvecklingsstörning och barn med en helt normal intelligens. Det är dyslexi, dess orsaker, symptom, sorter och metoder för eliminering berättar i artikeln.

etiologi

Ofta sjukdomen är medfödd, det vill säga från början bildade en förvrängd läsförmåga. Dyslexi hos barn i det här fallet beror på biologiska skäl. Barn i livmodern kan förekomma hjärnskada, nervsystemet innebär utarmning. Som ett resultat, delar av hjärnan som ansvarar för de psykologiska funktioner som är involverade i bildandet av läsförmåga lida.

Förlust eller störning initialt korrekt bildade skicklighet är resultatet av effekterna av sociala och psykologiska faktorer, som omfattar utbildnings försummelse, brist på röst kontakter hospitalism syndrom och liknande. Dyslexi hos skolbarn kan utvecklas om de placeras på dem överdrivna krav på läs- och skrivkunnighet, för att träna för fort. I detta fall barnet finns ett tillstånd av psykologisk missanpassning. I samband med ogynnsamma sociala förhållanden, innebär detta att det uppstår störningar såsom dyslexi och Dysgrafi. Hos barn, uppgifter sjukdom under de senaste åren alltmer kommit i dagen.

symtomatologi

Fel vid läsning - det är inte alla yttringar av sjukdomen. Specialister anser att problemet bredare, även tala om de kliniska tecknen, som ofta åtföljs av dyslexi. Symptom, till exempel, inkludera encephalasthenia, psykiska infantilism. Direkt brott av avläsnings skicklighet visas i slow motion av talaktivitet och ett stort antal av olika fel. flera grupper kan urskiljas bland dem:

• blandning och substitution av bokstäver som representerar ljud fonetiskt liknande;
• Ersättnings grafiskt liknande brev;
• permutations utelämnanden / tillsättning stavelser och bokstäver, dvs förvrängning av ljud-stavelsestruktur;
• problem med läsförståelse ord, meningar, text i avsaknad av kränkningar av avläsningsteknik ;
• agrammatism, spegel läsning.

Klinisk och psykologisk metod

För att förstå vad dyslexi, måste du anser att det på olika sätt. Så ofta sker denna störning hos barn med system centrala nervsystemet (diffus, funktionella, lokala, ekologiska). Dessa barn lider delvis fel av högre mentala funktioner, har problem med stabilitet och regleringen av rörligheten av mentala processer. Även barnen har patologiska funktioner i den emotionella sfären: svagheten hos verbala och logiska resonemang med god bild en visuell, normal anpassning i vardagliga förhållanden, tillsammans med skolan missanpassning och så vidare. Barnen har otillräckliga grafik verbalt minne underskott och visuella förmågor.

Många forskare har kopplat sjukdomen otillräcklig utveckling av det talade språket och lässvårigheter bland de faktorer som anges underutveckling zvukobukvennyh föreningar, samt brott mot fonetisk avkodning. Barn har svårt med etableringen av koden korrespondens (brev ljud) och kan inte automatisera denna process. Som ett resultat har de nedsatt kognitiv aktivitet.

maste~~POS=TRUNC läsning

Spela ett ljud form av ordet, baserad på hans grafiska bilder - detta läser. Denna process av psykologisk och fysiologisk struktur motsatt brevet. När vi skriver, uttryckinnebörden av bokstäver, och när vi läser, förstår vi innebörden genom uppfattningen av breven.

I processen att läsa inblandade rechesluhovoy, rechezritelny, Tal analysatorer. För att läsa, måste du flytta dina ögon, gå vidare (antipatsiya) och gå tillbaka (Regression). Om den fria rörligheten begränsas av texten i ögat, är läsprocessen bruten, eftersom uppfattningen av ordet sker direkt vid tidpunkten för fixering, det vill säga när ögonen stannar på linjen. Antalet upptagningar beror på hur bekanta ord, deras struktur och så vidare. N. Bokstäverna i ordet fungerar som referenspunkter. När vi läser, då vi inte uppfattar alla bokstäver, men bara dominant.

klassificering

Baserat på bokföringsmässiga kränkningar under läsningen, har de tilldelats olika typer av patologi. Låt oss betrakta var och en av dem i detalj.

1. Optisk dyslexi

Symtom på denna form ligger i det faktum att barn inte exakt kan uppfatta den grafiska bilden och återge det visuella, så att de har problem med att lära sig bokstäver. Barnen förvirra bokstäver som har en grafiska likheter, och kan inte skilja mellan sina optiska egenskaper. Dessa barn kan inte visuell syntes och analys.

2. phonemic dyslexi

Sjukdomen är associerad med underutveckling av de fonemiska systemfunktioner, som inkluderar:

• Särskiljande - förmågan att korrelera med vissa kombinationer av fonem känsla när en förändring i en eller en sekvens av fonemenheter ljudsystem orsakar en förändring i betydelse;
• sluhoproiznositelnyh differentiering - förmågan att skilja fonem artikulatorisk och akustiskt;
• phonemic analys - förmågan att lägga ut orden i sina beståndsdelar fonem.

Barn har oftast problem med sluhoproiznositelnyh differentiering och phonemic analys. I det första fallet verkar det förvirrande akustisk artikulatorisk liknande ljud, läsa breven passerar konsonanter på deras sammanflöde, den permutation av ljud och stavelser. I det andra fallet, barn har svårt med definitionen:

• närvaron eller frånvaron av ljud;
• ljud plats i ordet (början, mitten, slutet);
• Första / sista ljud;
• ljudsekvenser;
• det totala antalet av ljud;
• stället för ett ljud i ordet med avseende på andra (närliggande) ljuder.

3. Agrammaticheskaya dyslexi

Ofta denna form förekommer hos barn med allmänna talrubbningar. Den orsakas av underutveckling av syntaktiska och morfologiska generaliseringar av grammatiska talsystem. Barn med denna störning i färd med att läsa ändrings fall ändelser och antalet substantiv, adjektiv och komma överens om fel substantiv i kön, fall, nummer, ändra den generiska slutet av pronomen, former, typer och tempus.

4. Semantisk dyslexi

Korrigeringen av sådana störningar kräver en något annorlunda strategi än i andra fall, eftersom denna typ av sjukdom som kännetecknas av problem med att förstå det faktiska innehållet och innebörden av texten, även om det är tekniskt studenten läser texten på rätt sätt. Varianter av brott:

• läsning av stavelser, när ett barn yttrar konsekvent stavelser, men kan inte kombinera dem till en meningsfull helhet, och kan därför inte ta till sig informationen när man läser, det vill säga det finns komplikationer zvukoslogovogo syntes;
• läsa hela ord, när ett barn inte är klart kan presentera syntaktiska relationer inom meningen, det vill säga varje ord han uppfattar inte i samband med grann ord och isolering;
• kombinationen av de två första alternativen när läsning stavelser följt av en missuppfattning av innebörden av fuzzy representation av syntaktiska relationer i meningar.

5. mnesticheskimi dyslexi

Denna kränkning orsakas av problem med verbalt minne, som ett resultat av vilken barnet har svårt med bildandet av förhållandet mellan den visuella bilden av bokstäver och ljud. Schoolboy minns inte brevet, ersätter dem när man läser andra, förvirrad.

6. Taktil dyslexi

Störningen av denna typ är typiska för blinda. När man läser sådana människor inte använder det visuella perception och sensomotorisk systemet (läs på grund av de taktila förnimmelser). Studier visar dock att blinda barn med dyslexi i deras mekanismer är inte annorlunda från talrubbningar följd av seende barn. När taktil oordning, det största problemet - en kränkning av skrivelsen av erkännandet av bokstäverna i blindskrift (den franska forskare kom upp med en taktil teckensnitt för blinda). Blinda barn i närvaro av dyslexi i Reading ord förlorar, förvirra bokstäver ofta inte avslutas förrän i slutet av ord och försöka gissa det. Vid samma överträdelse vid förflyttning av fingrarna hos dessa barn svarar mot brott under ögonrörelse sker i seende barn som lider av samma sjukdom (de observeras genom ögonen av kaotiska rotation, frekvent regression).

Dyslexi: behandling

Brott kan bli en livslång problem, men vissa människor klarar att utveckla funktionella läsförmåga. Men de allra flesta dyslektiker krävs läskunnighet aldrig uppnåtts. För att förbättra situationen, är det nödvändigt att till fullo korrigera hela utbildningsprocessen. Barn med denna störning kräver användning av direkta och indirekta metoder för undervisning ordigenkänning och bildandet av färdigheter för att isolera komponenter i ord. I den direkta undervisningen med hjälp av särskilda fonetiska teknik, icke-behärskning av läsning. Indirekt utbildning innebär att man använder ett speciellt program, som av vissa fonetiska tekniker kan lära sig läsa

Eliminering av dyslexi görs på olika sätt. Genom att behandla varje barn bör behandlas individuellt. Så, för någon att föredra framför en strategi som innebär att lära sig läsa så snart som hela ord och uttryck, men för någon mer lämplig teknik som använder ett hierarkiskt system för förvärv av läsförmåga, när barnet lär sig först att uppfatta ljud enheter, och därefter orden och erbjuder. Också rekommenderas behandlingsalternativ för vilka åtgärden genomförs omedelbart på olika typer av sinnesorgan. När det gäller den medicinska behandlingen av sjukdomen eller användning av sådana terapier som optometric utbildning och liknande, deras effektivitet hittills har det inte bevisats.

Sammanfattningsvis

Många föräldrar är rädda för att deras barn får diagnosen dyslexi. Av någon anledning de flesta människor tycker att denna patologi psykisk sjukdom. Det är dock inte så. Barn som har en sådan störning uppvisar ofta fenomenala förmåga inom andra områden, såsom fysik, matematik, musik, målning. Så vad är dyslexi? Problem ... eller en gåva? Tänk noga innan du svarar.