Undervisning råd i skolan och på dagis: organisation, förberedelse, genomförande, syfte, mål, utvecklingsformer

Pedagogiska rådet är en kollektiv kropp av självförvaltning av anställda i utbildningsinstitutioner, som verkar på en permanent basis. Sådana råd behövs för att ta itu med och lösa viktiga frågor av utbildnings- och fritidsaktiviteter i Shelter. Aktivitets Lärarnas rådets förordning om lärarnas möte.

Liknande råd fungerar i alla utbildningsinstitutioner där lärare i mer än tre personer. Dess huvud anses vara chef för skolan. Dessutom är pedagogiska rådet som består av lärare, vanliga lärare, arrangörer av fritidsaktiviteter, läkare, skola bibliotekarie och chef för föräldrarnas kommitté. Den utökade kan också delta och andra medlemmar av moderkommittéer, till exempel från olika klasser, liksom företrädare för organisationer kollegor, ledare av barnklubbar.

styrelsens mål

Syftet med den pedagogiska rådet beror på ämnet för mötet:

• schemaläggning av skolsamhällsaktiviteter;
• bestämning banor bildar förändringar skolgång;
• förtrogenhet med pedagogisk innovation, införande av nya utbildningsstandarder, lärare i utbildningsinstitutioner;
• analys av arbetet i sex månader eller ett år;
• utvärdering av utbildningen och utbildningsprocessen;
• moraliska utbildning av studenter, graden av kultur, respekt för Charter School;
• analys av undervisningen vissa discipliner.

Undervisning i skolrådet kan du bekanta kollegor med erfarenhet inte bara DU lärare, men även lärare från andra skolor, skolor, idrottshallar. Det var under sådana aktiviteter lärare har möjlighet att förbättra sina kunskaper, analys av de uppnådda resultaten, sätta upp nya mål för sin verksamhet.

rådets mål

De viktigaste målen för det pedagogiska rådet - att förena ansträngningar all personal för att förbättra lärandet motivation, liksom införandet av avancerad pedagogisk erfarenhet i arbetet med en viss skola.

Olika aktiviteter lärarnas möte

Enligt förordningarna om DU styrelsen hänvisar till dessa typer av insatser:

• tematiska (vetenskaplig-pedagogiska, psykologiskt);
• produktion och verksamhet,
• val av program, läroplaner, metoder och former av utbildning och utbildningsprocessen, och utveckla metoder för att uppnå målen;
• att skapa förutsättningar för att förbättra kompetensen hos lärarna, distribution av avancerad pedagogisk erfarenhet, arbetet med utlämnande av kreativitet DU lärare;
• studie av frågor som rör extracurricular utbildning: anordnande av grupper, klubbar, studios,
• Pedagogisk rådet för upptagande av akademiker proven, översättning, om de lämnar för omskolning, för återvinning av all marknadsföring,
• utveckling av rekommendationer för användning av forskning och experiment;

Undervisning i skolstyrelsen har rätt att bestämma riktningen på skolan samarbete med andra offentliga och statliga institutioner och organisationer.

Funktionerna i School Board

Med hänsyn till verksamheten i styrelsen, kan det hävdas att den utför flera olika funktioner. Undervisning Board är en multifunktionell kropp. Han bestämmer administrativa, pedagogiska, metodiska, sociala och pedagogiska problem i OU. Beroende på situationen, är en av de uppgifter sätta som ett prioriterat chefen för skolan eller hans medhjälpare, när det börjar förberedelserna för lärarrådet.

Administrativa funktioner finns sorter: diagnostik, rådgivande, expert, lagstiftande, övervakning, prognostisering.

Lagstiftande består i de kollektiva beslut som fattas i en öppen omröstning, obligatoriskt för varje skola anställd. Till exempel kan det vara ett beslut om tillämpning av vissa utbildningsprogram och metoder, OU personal bedömningsförfarandet för utbildning kvalitetskontroll.

Rådgivande funktioner involverar brainstorming specifik information om utbildning och utbildningsprocessen, söka efter råd om hur du ändrar situationen.

Generalisera-diagnostiska funktioner involverar sådana former av pedagogiska rådet, där den experimentella arbete, psykologiska, medicinska undersökningar.

Planering och prognoser funktioner kräver valet av skolutvecklingsplanen, val av läroplaner, läroböcker, undervisningsplaner.

Expert-kontrollfunktioner innebär inte bara genomföra pedagogiska tips, men också beredningen av arbetet i skolan rapporter, lärare, efterlevnad personal och elever i stadga läroanstalt.

Korrigerande funktion i samband med införandet av ändringar och justeringar av färdiga skol arbetsplan, med hänsyn till förändringar i landet, i världen.

Verksamhetsområden

Undervisning rådet i förskolan har samma verksamhet som i skolan. Skillnaderna är bara i metodologiska delen av arbetet med självstyret. Det finns flera områden i metodiska råds funktioner: utvecklings, analytisk, instruktions, informativt, aktivera.

Organisation av lärarnas rådets informationsorientering innefattar framställning av ett informationsmeddelande om situationen i utbildningsprocessen, vägar att förbättra den. Inom ramen för dessa möten främjas avancerad pedagogisk erfarenhet, analys av de viktigaste resultaten av modern pedagogik.

Generalisera analytisk område innebär en detaljerad analys av nivån på undervisning i enskilda discipliner, kalkyl över förändringar i kvaliteten på kunskap.

Undervisning rådet dagis utvecklingsriktningen innebär studier av erfarenheterna från lärare-innovatörer, val av nya pedagogiska metoder.

Utbildning riktning ped. Tips innebär att höja utbildningsbevis. För att göra detta behöver lärarna och lärarna inte bara analysera utvecklingen av pedagogiska råd som erbjuds av kollegor och oss att visa upp sina färdigheter, överföra intressanta metodologiska iakttagelser kunskap.

Aktivera riktning är att intensifiera ansträngningarna för hela lärarlag, alla undervisningsinstitutioner för arbete på metodologiska ämnen.

Varje gruppmedlem väljer ett eget tema för metodarbete, som arbetar på den 2-3 år, och sedan dela med kollegor resultatet av sitt arbete.

Förberedelser för pedagogiska tips

För att mötet var produktivt leder informationsintensiva, allvarlig förbehandling till den. I varje läroanstalt har metodologiska sammanslutningar av lärare, även lärare i olika riktningar: humanitära, vetenskap, arbetskraft. Varje förening är vald 1-2 personer i den kreativa team, som förbereder blivande lärare rådet. Medlemmarna i det kreativa teamet att utveckla ett möte schema, välja sina ämnen, högtalare definiera, lösa alla organisatoriska och metodfrågor. Om det behövs, medlemmar av den kreativa team som deltar i utarbetandet och de andra lärarna, andra yrkesgrupper. Sådan kollektiv handling ger inre disciplin skapar ansvar, organisation.

Socio pedagogiska funktioner ou tips

Sådana funktioner innefattar kommunikation, sammanslutning av lärare med elever, föräldrar och andra utbildningsinstitutioner. Dessutom är det statlig myndighet att samordna och integrera arbetet med samhällsorganisationer, familj, skola.

Innehållet i lärarmöte

Specificiteten av innehållet i styrelsen beror på ämnet, är det möjligt täckning av de stora problemen med modern pedagogik. Det vanligaste problemet med utbildnings- eller träningsprocessen görs i en särskild avhandling (kort idé). Varje skola väljer en avhandling på egen hand, det kreativa team arbetar.

Kärnfulla avhandling i moderna pedagogiska råd representerade i form av individuella moduler.

Kunskaper, färdigheter och förmågor av studenter

Detta avsnitt behandlar frågor som rör standarder, program, kontinuitet, tvärvetenskaplig kommunikation. I samma avsnitt och inkluderade frågor om metoder och former för kontroll Zun och diagnostik alternativ för avhjälpande studenter.

Utbildningsundervisningsteknik

Upp frågor som rör individualisering och differentiering av lärande, samt en mängd olika utbildning och utveckling av teknik. Som lärarnas mötes ämnen kan betraktas som en klassisk teknik och alternativa utbildning av studenter.

lektion

En sådan enhet fakultetsmöten ägnas åt moderna krav på lektionen, metoder för activization av informativ aktivitet för barn, alternativa former av utbildning.

utbildning

Under lärarnas möte med tanke på syftet och väsen av utbildning i dagens verklighet, roll fritidsaktiviteter och fritidsaktiviteter, samt socialisering av studenten i OU.

Moduler för övervägande

Moderna problem med pedagogisk rådgivning kan tilldelas i följande moduler:

• Modul A. Zun studenter.
• Modul B. Behandling av pedagogiska undervisningsteknik.
• Modul C. lektion, delar, funktioner.
• Modul D. Educational process och dess särdrag, ändamål.
• Modul E. verksamhet klasslärare.
• Modul E. Frågor relaterade till utvecklingen av utbildningsinstitutioner.
• Modul G. Apprentice.
• Modul H. lärare.
• Modul J. Society, familjen i inlärningsprocessen.

De tre första modulerna karakterisera utbildningsprocessen, D och E är kopplade till utbildning, G, H, J är relaterade till objekt och subjekt. Den pedagogiska processen innebär sammankoppling av alla moduler för att identifiera de mest komplexa diskussioner under undervisnings tips. Denna process kontrolleras av administrationen, är skolan metodisk service och lärarnas rådet engagerade i hantering och lösning av nya frågor. Op konst förvaltning manifesteras för att förebygga olika problem och konflikter, hitta sätt att hantera dem på ett tidigt stadium.

Det tema som sätts framför lärare och analyser ingår i dagordningen för rådet.

Hur lärarnas möte effektiv

Till att börja sticker ut tydlig riktning (ämne) lärarrådet. Sedan plockade upp teorin den bästa upplevelsen av lärare, psykologer, när det gäller frågan under övervägande. Därefter psykologer, social lärare, ett huvud, en undersökning som utförts av lärare, diagnostik, status som upptäckts i OS i viss riktning. Enligt resultaten från undersökningen väljs metodstöd, vald högtalare.

typer Pedsovet

Beroende på metoden för ledning, kan tips vara traditionell och icke traditionella. Klassiska personalmöten kan presenteras i form av rapporter, arbete problemgrupper, workshops, följt av en diskussion av rapporter. Icke-traditionella lärarnas möte genomförs utbildning i form av kreativa rapporter, auktioner, tävlingar, företagsspel, pedagogisk konsultation, presentationer.

Bland bristerna i traditionell undervisning rådet har avsatt Minsta aktivitet lärarna själva. För att lösa ett sådant problem, kan du ordna flera kreativa team av lärare. I det första steget tema är uppdelad i flera delämnen, varje serverar en särskild grupp av lärare. Genererade en övergripande plan för det pedagogiska rådet skriftliga frågor, som kommer att diskuteras i samband med arbetet.

I det andra steget i varje grupp betjänar kreativa individuell uppgift. Problemgrupper, tillsammans med administrationen av utbildningsinstitutioner tänka igenom ytterligare aktiviteter: ämne decennium, seminarier, undervisning dagar, ett besök till lektioner. I detta skede studiedokumentations DU förbereder tillkännagivandet av de planerade lärarnas möte utvecklat ett utkast till beslut, genomtänkt rekommendationer.

I det tredje steget, lärarnas rådet självt. Dess varaktighet är mindre än 2,5 timmar. Väljer ordförande och sekreterare är protokollet från mötet genomförs. Ordförande förklarar reglerna för lärar mötet dagordningen för röst, rösta. Själva projektet löser lärarnas rådet är upprättad i förväg, efter slutförandet av dess möten skall bli föremål för omröstning. Under den öppna diskussionen om det föreslagna utkastet ändra klargöra, komplettera, och först därefter utföra rösta för den slutliga versionen av beslutet.

slutsats

Traditionella lärarmöten successivt lämnar utbildningsinstitutioner, eftersom de föreslår bara en ytlig undersökning av de problem som uppstår. Sådana möten liknar några genomgångar med abstrakta presentationer utan att ansluta teori och praktik. Vid dessa möten en liten prestanda, kan lärare inte utveckla sin kreativa förmåga under sådana händelser.

Lärarnas möte, som hölls i en okonventionell form gör det möjligt att skapa sann konst workshops. Lärare visa varandra sin innovativa design och originella fynd, identifiera bästa praxis i en gemensam debatt.