Typer av teatrar i dagis och attribut för teatraliska spel

Psykologer har visat att lekaktivitet är en integrerad del av den harmoniska allsidiga utvecklingen av förskolebarn. Detta beror på de åldersspecifika funktionerna i utvecklingen av mentala processer hos spädbarn. Med hjälp av den här typen av aktiviteter får förskolebarn lära känna världen runt dem, lära sig kommunikation och interagera med kamrater och anpassa sig i samhället. En av de mest effektiva typerna av spelaktivitet i dagis är teatern. I denna aktivitet visar förskolebarn kreativ aktivitet, inser deras potential, utvecklar sina förmågor. Därför är det så viktigt att genomföra dramatiserade spel i DOW. Sådana aktiviteter är anordnade i en förskolainstitution i olika former. Om vilka teatrar det finns i dagis och hur man organiserar dem korrekt, kommer vi att överväga i det här materialet. Dessutom delar vi intressanta idéer för att göra attribut och lager för sådant arbete.

Inverkan av ett teatraliskt spel på utvecklingen av en förskolebarn

Det är omöjligt att överskatta de gynnsamma effekterna av teatraliska spel på utvecklingen av förskolebarn . Sådana aktiviteter bidrar till

• Assimilering och konsolidering av pedagogiskt material av barn;
• Utveckling av tal och fina motoriska färdigheter;
• Formation av kommunikationsförmåga;
• Utveckling av kreativa förmågor, avslöjande av talanger av barn;
• Bildandet av förmågan att interagera med andra;
• Utvecklingen av den känsliga känslomässiga sfären;
• Framkomsten av ett stadigt intresse för fiktion, en bok;
• Utbildning av estetisk smak;
• Utveckling av sådana personliga egenskaper, som engagemang, vilja, initiativ och andra.

Typer av teatrar i förskolan

Således löser organisationen av den teatraliska aktiviteten inom förskoleutbildning målen för ett antal pedagogiska och pedagogiska mål. Dessutom bidrar barnen till att genomföra kraven i statsstandarden, eftersom barnen tack vare denna form av pedagogiskt arbete lär sig att självständigt lägga fram idéer, argumentera, visa initiativ och kreativitet.

Vilka teatrar kan organiseras i en dagis? I pedagogisk litteratur föreslås att man utövar sådan verksamhet med förskolebarn som:

• Bordteater;
• en affisch;
• häst;
• handled;
• utomhus;
• Teater av en levande docka.

I sin tur är var och en av dessa arter indelad i underarter. Mer detaljer om var och en av dem kommer att beskrivas nedan.

Booth Theatre

Standteatern är en yta där figurer och tecken är fästade. Till denna blankett är:

1. Teater på flanelografen (ett bräde, täckt med trasa). För att organisera denna typ av aktivitet kommer det att krävas en industriell eller självtillverkad flannel och karaktärer-figurer av det valda konstverket, på vilket du behöver fästa bakstycket på kardborrebandet. Således, som berättelsen utvecklas, uppmanas barnet att bifoga de nödvändiga siffrorna till flannelografen.
2. Magnetiken är i själva verket densamma som i föregående vy, endast en metallplatta används och magnetband är fästade på figurerna istället för klistermärken. Grunden och följaktligen kommer teaternen i denna teater i olika storlekar: från en liten stationär version till en helskärm för visuellt eller musikrum.
3. Skuggteatern i trädgården är den mest mystiska och ovanliga för uppfattningen av barn, förskolebarn deltar entusiastiskt i ett sådant spel. För att organisera denna typ av teater behöver du en skärm (sträckt vertikalt vit tyg), en lykta eller en bordslampa (beroende på skärmstorlek), kartongfigur med svart färg. I stället för leksakskaraktärer kan skuggor skapas direkt med en pensel och fingrar. Denna typ av kallad "teater av levande skuggor."

Bordsteatern

Namnet på denna typ av teater talar för sig själv - spelaktiviteten utförs på bordet. Dess särdrag är att landskapet och tecknen ska vara små i storlek så att det är möjligt att placera alla nödvändiga spelattribut på ytan. Vad är bordsskivan i dagis:

1. Papper (kartong). Ofta kan en sådan färdig teater hittas i någon barnmagasin - du behöver bara klippa och samla alla nödvändiga detaljer och du kan börja spela.
2. Magnetic är ett metallkort med magneter - karaktärer av en saga.
3. Teater av naturmaterial, som kottar, kastanjer, ekollon, etc. Det är lämpligt att placera sådana tecken i en låda med sand.

"Handled" teater

Denna typ av teateraktiviteter, för vilken du behöver sådana egenskaper som fingerdukar eller leksaker - "handskar". Det finns följande typer av teatrar i handskolan:

• finger;
• handske.

Vad är nödvändigt för att organisera en sådan teateraktivitet? Först av allt behövs en skärm. Dess storlek beror direkt på karaktärens storlek. Dopar produceras oftast självständigt av läraren. Men eleverna kan också ta en aktiv roll i skapandet av tecken. Till exempel kan fingerpoppar vara gjorda av kartonger, tyg, tennisbollar och annat material.

"Glove Dolls" kan till exempel göras från en mitten eller en socka, sy till grunden de nödvändiga elementen (ansikte, händer, kläder, etc.).

Det är viktigt att notera att fingerteateret, förutom andra fördelar, effektivt utvecklar förskolebarns fina motoriska färdigheter, vilket i sin tur direkt påverkar bildandet av barns tal.

Hästteater

Vad är en rideteater? Denna term introducerades av ryska marionetter i XVI-talet. Dess särdrag ligger i det faktum att dockor ligger över tillväxten hos den person som kontrollerar dem. Det finns följande typer:

1. I cane-teatern används dockor, vilka följaktligen är fixerade på en hög sockerrör, och den som hanterar tecknen är dold bakom skärmen.
2. Stora popularitet förvärvas av teatern "Bee-ba-bo". I princip är det samma "handske", som dockor är klädda på armen. Den enda skillnaden är att en högbildsskärm används och sålunda visas tecknen till publiken på en nivå som är högre än popuppers tillväxt.
3. Inte mindre intressant är teatern i skedar i dagis. Attributen för sådan spelaktivitet är väldigt lätt att göra självständigt. Detta kommer att kräva en träsked. På den konvexa delen av det är personens ansikte ritat, och kläderna i sagan hjälte kläds på handtaget. Under produktionen av barnspelet håller dockanvalparna karaktärerna från skedarna genom handtaget.

Utomhus teater

I utomhusteaterdockan används dockor. Att göra dem själv är ganska svårt, så oftast köpas de i specialaffärer. På grund av denna funktion hålls denna typ av teateraktivitet inte ofta i daghem. Men det är teatern av dockorna som föranleder förskolorna en storm av känslor, ecstasy. Eftersom barnen ännu inte förstår handlingsmekanismen hos sådana dockor, föreställer barnen sig att leksakerna "kom till liv" själva. Det är detta element i "mirakel", "saga" som främjar framväxten av positiva känslor i förskolebarn.

Teater av en levande docka

Men oftare organiseras en "live" marionettteater i dagis. Sådana aktiviteter kan genomföras som en lektion i utvecklingen av tal, omvärlden, studien av ett främmande språk och även under fritiden. Dessutom kan produktionen av en "live" teater tillägna sig en semester, till exempel Maslenitsa eller nyttår.

Det finns följande typer av beskrivna spelaktiviteter:

• Teater av masker;
• En teater med jätte dockor.

Den senare är oftast utförd som fritidsaktiviteter i DOW. Rollerna av jätte dockor utförs av antingen vuxna eller senior förskolebarn. Yngre barn kan bara fungera som åskådare.

Då, som teatern av masker är lämplig för barn i alla åldrar. Även de minsta eleverna har möjlighet att "reinkarnera" i sagans hjälte. Läraren kan erbjuda barnen att berätta om den historia som blivit så förtjust i barnen, eller för att förbereda ett fulländigt tal för föräldrarna.

Att göra masker för den kommande prestationen kan förskolebarn självständigt under ledning av läraren, till exempel i klasser om konstnärlig och estetisk utveckling eller fritidsaktiviteter.

Hur man gör en skärm för teatern i DOW självständigt?

För att organisera en teateraktivitet med förskolor behöver du olika attribut, inklusive masker, dockor och dekorationer. Naturligtvis kan den nödvändiga inventeringen köpas i specialaffärer. Men, efter att ha erbjudit barnen att göra den nödvändiga inventeringen för teaterföreställningen av sagan, är det inte bara möjligt att diversifiera utbildningsprocessen för förskolebarn, öka motivationen för arbete, men också för att förverkliga de grundläggande utbildnings- och utbildningsmålen.

Vad kan en teater för förskolebarn göra av? För de flesta typer av sådan kreativ aktivitet behövs en skärm för teatern. I dagis finns vanligtvis en specifik inventering, antingen i lekrummet eller i musikhallen. Men i avsaknad av en skärm av nödvändig storlek - det kan tillverkas oberoende.

Det enklaste sättet att göra ett sådant attribut för ett teatralspel är att dra en tjock trasa i dörröppningen. Beroende på vilken typ av verksamhet som ska utföras, skär materialet antingen "fönstret" eller gör ett streck ovanifrån för att placera tecknen.

Fingeravtryckskärm

För att organisera en fingerteater behöver du en liten skärm. Därför kan du göra det här attributet från kartonger, på botten som du behöver klippa ett hål. En sådan skärm bör då vara estetiskt dekorerad. Det rekommenderas att dekorera lådan med universella dekorationer så att du inte behöver göra en ny skärm för varje saga separat. Så, du kan ordna i form av skogsröjning, arrangera ett "hus på kanten".

Dockor till teatern i Dow från improviserade material

Förskolebarn gillar att göra sig egna från ovanliga material av dockor-tecken för teatraliska spel. Från vad kan du göra sådana attribut? En lärare som utför kreativt arbete kan producera siffror från de mest oväntade materialen. Till exempel är en teater av papper det enklaste och snabbaste sättet att göra hemlagade tecken.

Du kan också använda träspinnar från glass, klistra in dem med filt, folie, färgad självhäftande film. Bilder av sådana tecken för teateraktiviteter kan ses nedan.

Material för tillverkning av tecken

Av vad mer kan du göra marionettteaterna :

• Kartong, som gör de nedersta tvivelhålen;
• tändsticksaskar;
• Tennisbollar;
• Uppblåsbara bollar;
• Engångsrätter: tallrikar, koppar, skedar;
• Sock, vantar, handskar;
• Plastflaskor;
• Naturmaterial, etc.

Det är således möjligt att organisera olika typer av teatrar i dagis. Det är viktigt för en lärare att planera en sådan aktivitet för att ta hänsyn till ålderens och individernas egenskaper, deras intressen. Dessutom är det nödvändigt att inte bara ordentligt utföra ett teatralspel, utan också att metodiskt tänka på de förberedande och sista etapperna i arbetet med barn. Av dessa faktorer beror effektiviteten av det pedagogiska arbetet med förskolebarn i allmänhet.