Kurs arbete i utbildningen av framtida specialister

Uppsatser är en av de viktigaste och mest viktiga typer av inlärningsaktiviteter av studenter och ett medel för bildandet av den kreativa personlighet framtidens specialist.

Syftet med kurser - för att underlätta förvärv och upprätthållande av kompetens av forskningsverksamheten i student, som är nödvändig för att förbereda och skydda sista kvalificerande arbete - examensarbete (projekt).

De viktigaste uppgifter som ska lösas i processen för genomförandet av elev naturligtvis arbete:

a) fastställa, få, för att fördjupa och utöka de teoretiska kunskaper som förvärvats i samband med att studera en student av disciplin;

b) att konsolidera kompetensen hos självständigt arbete med olika källor;

c) förvärva och låsa forskning färdigheter, med användning av olika metoder för kognition och transformationsfenomen process;

d) utveckla förmågan att formulera bedömningar och slutsatser på ett konsekvent och övertygande uttrycka dem;

e) utveckla kompetensen hos disputationen av resultaten under studien (studien) eventuella fenomen eller processer;

e) att förbereda sig för en mer ansvarsfull uppgift - valet av tema, utveckling och skydd av forsknings arbete.

Tidigare steg i utvecklingen av forskning kompetens av studenter är:

- skriva essäer baserade på litteraturgenomgång av sociala ämnen. Under detta arbete producerade studenten ett kritiskt förhållningssätt till utvärdering av litteraturen, val av kompetens och generalisering av faktamaterial;

- utarbeta rapporter om elevkonferenser;

- deltagande i arbetet med att studenten vetenskapliga kretsar;

- Beredning av elev forskningsrapporter och presentera dem till fakulteten och universitetsgemensamma tävlingar.

Upprättande och skrivning av kursarbetet är en av de typer av intellektuell och talaktivitet, i samband med ackumulering och överföring av information. Analysera mänsklig intellektuell aktivitet, AA Leontiev skrev i sina tre faser:

1) orientering i villkoren för problemet och utveckla en åtgärdsplan;

2) fasen av genomförandet av planen;

3) den resulterande kollationsresultatet från det avsedda målet

Följaktligen kan hela processen för framställning av en uppsats representeras enligt följande:

1. 1. stadiet av reflektion och utveckling ämnen:

- ämnesval, definitionen av ett vetenskapligt problem, objekt och föremål för studien, dess mål och uppgifter ;

- Preliminär kurs arbetsplan;

- studiet av tillståndet hos undersökta problemen i den vetenskapliga, metodisk litteratur och praktik;

- val av lämpliga forskningsmetoder.

1. 2. Steg materialval och utförande av huvuddelen av pappret:

- identifiering, studier, analys och syntes av den positiva sociala och tekniska erfarenhet;

- förbereda och genomföra forskning del av arbetet;

- sammanställning och tolkning av data;

1. 3. Fas analys och tabulering:

- Registrering av forskningsresultat;

- formulering av slutsatser och praktiska rekommendationer;

- Skydd av kurser.

Som en del av kursen arbete kan vara rapporter, presentationer, som utförs av eleverna i studiet av yrkesgrenar. Dessa typer av utbildning och forskning som syftar till att utveckla logiska och sammansättning färdigheter; förmågan att avslöja innehållet i problem, viktigt för prestanda (namn på ämnet, relevans, att definiera syftet, mål, nyckelbegrepp, idéer föremål för undersökning, göra en plan), för att plocka upp de språkliga medel och metoder för övertalning, är tillräckliga för att situationen, målen, adressaten; effektiv användning av yrkeskunskaper; att simulera prestanda; logiskt och känslomässigt presentera information, etc.

Vid genomförandet av de kurser studenten utöka den vetenskapliga och teoretiska syn på den valda frågan finns det ytterligare en behärskning av tekniker och metoder för vetenskaplig forskning, kunskap om den studerade fenomenet eller processen, dess essens, innehåll, faktorer och villkor som påverkar utvecklingen och funktioner i displayen.

Med sin design kräver inte bara teoretisk kunskap om den aktuella förståelsen av tekniken praktiken, men den verkliga erfarenheten av experter. Sådana erfarenheter studeras och diskuteras under arbetet bygger på personliga observationer av praktiska verksamhet experter och, om möjligt, förståelsen av personligt deltagande i den praktiska processen för sociala aktiviteter. I sådana kurser kan förekomma och praktiska rekommendationer som härrör från den beskrivna upplevelsen av praktiska aktiviteter för att ta itu med ett särskilt problem. Uppsatser är nödvändiga för inlärningsprocessen.