Vad är målet med student? Educational aktivitet av studenter. lärandemål

Utbildning - är en utvecklingsprocess utvecklingen av samhället. I processen för socialisering av person som är knuten till ordningsreglerna, värderingar och den samlade kunskap som har gjort samhället under en lång period av utveckling.

Utbildningsverksamhet som en del av utbildningssystemet

Utbildning genomförs stegvis, beroende på syftet, ålder, lärande mål. Förskola för barn i åldern 6-7 år, vilket ger inledande idéer om världen. Klasser bedrivs i spel, visuella former, som är den mest tillgängliga för uppfattningen i den här åldern.

Rätten till obligatorisk utbildning är inskriven i det konstitutionella normer, som betonar dess betydelse i socialiseringsprocessen - det individuella anpassningen till systemet PR. Detta är ett viktigt steg i träningen, så du måste förstå vad syftet med studentaktiviteter och det uppnås under vilka villkor.

utbildningsverksamhet

Lärande - en psykologisk process specifika aktiviteter av det mänskliga samhället, som styrs av en medveten syfte. Doktrinen innehåller endast i det fall där verksamheten styrs och regleras av specifika mål lärande för att uppnå detta mål.

För ett framgångsrikt genomförande av inlärningsprocessen kräver en uppsättning av kognitiva och vilje kvaliteter. Deras set (minne, fantasi, psykologisk beredskap) bestäms beroende på vad syftet med studentaktivitet, och kan vara betydligt annorlunda i olika skeden av lärande.

Pedagogisk verksamhet skiljer sig från andra former av dominans av gnostiska dimension. Dess syfte - kunskap om omvärlden.

Det riktar sig lämplig process genom vilken en person får en ny nivå av kunskap, går till en ny livskvalitet.

Process och kunskapsmål

Inlärningsprocessen är meningsfullt om det är riktat med en viss rörelsevektor och koordinatsystemet för att bedöma i vilken utsträckning som loppet av denna vektor. Från detta mål beror på en uppsättning verktyg, tekniker, former, metoder för undervisning, aktiviteter student. I sin tur ett antal former och metoder för påverkan på kvalitet, effektivitet och snabbhet i målet.

För närvarande metoder för lärande kallas personlighet orienterade. Vad betyder det? Eleven anses i denna strategi, inte som ett objekt att lära verksamhet som att bestämma var och hur den rör sig i kunskapen. Eleven bestämmer målen för dess utveckling. Det är tydligt att barnet, en tonåring i processen kan inte alltid artikulera syftet med utbildning, utvärdera dina alternativ och välja den metodutveckling. Allt detta ligger inom kompetensen hos lärare. Men uppgiften för klok lärare - hjälpa studenten i sitt självbestämmande. Vad är målet med student? Uppnås i färd med att lära sig kompetens som är möjligt inom ramen för hans personliga psykologiska och sociala egenskaper och maximum avslöjar sin identitet.

uppgifter läror

För att uppnå syftet med aktiviteten i färd med att lära sig att lösa en rad problem, som är markörer för den process som samtidigt inte släppa taget vilse, och ett kriterium för framgång utbildning. studenternas lärande aktivitet bestäms genom följande mål:

• Kunskap. Ökad information om ämnet i undervisningen.
• Färdigheter. Bildandet av förmågan att tillämpa den förvärvade kunskaper i praktiken.
• Färdigheter. Uppnå en viss nivå av praktiska resultat i systematisk användning av de förvärvade kunskaper.

Målen och syftet med undervisningen bestämmer typer, former och metoder för pedagogisk verksamhet. Deras effektivitet och valet beror på sociopsykologiska egenskaperna hos studenten.

Villkor för framgångsrika lärande

Resultaten av processen för kognition beror på vem eleven. Kännetecken för studentaktiviteter bör beakta kön, ålder, personliga egenskaper, nivå av intelligens, i synnerhet utbildning. Det finns objektiva och subjektiva egenskaper som är viktiga att tänka på vid val av vissa former av elevernas lärande.

Antalet objektiva parametrar ingår: ålders- och könsegenskaper, psycho personlighet. Subjektiva faktorer blir särskilt utbildning, personliga förmågor och böjelser för barnet. Educational elev aktivitet nödvändigtvis bör beakta både objektiva data och åldersskillnader, och med hänsyn till de rent individuella egenskaper. Om barnet är en utåtriktad kille giperdinamichny 5 år, är det knappast möjligt att bilda förmågan att sy kläder för dockor, men det finns alltid undantag.

Typer och former av pedagogisk verksamhet

Former och typer av aktiviteter kan kombineras för att diversifiera och ändra till egenheter undervisning. Det finns ett antal alternativ som du kan uppnå utmärkta akademiska resultat (om de är rätt val):

• Lektioner i form av diskussioner.
• Teater lektioner.
• Quiz.
• Kreativa workshops.
• Rollspel pedagogiska spel.
• Skydd projekt.

Former kan också vara en grupp, individ, lagarbete, egenföretagande, självkontroll och så vidare.

Alla av dem utgör det gäller möjligheter att utveckla talanger och egenskaper hos eleverna. huvudtyper av studentaktivitet karakteristisk bör avslöja motiven av sina handlingar, att identifiera behov och leverera lämplig process uppgift.

Karaktäristika för pedagogiska aktivitet

Välkända inom pedagogisk psykologi forskare Leontev A. N. identifierat följande huvudsakliga egenskaper, som för närvarande i den uttömmande analys av pedagogisk verksamhet av studenter. Det bestämda kännetecknande för aktivitet student?

Först och främst är det nödvändigt att studenten i inlärningsprocessen, är en viktig pedagogisk uppgift, som löses i ett visst stadium i processen för undervisning. Effektiviteten i processen beror direkt på motiv pedagogisk verksamhet av studenterna och deras respektive verksamheter, aktiviteter och rutiner.

• Lära uppgift. Det särskilda med denna punkt är att när det iscensatte en kompetent elev finner inte bara svaret på en fråga, förvärvar han en universell algoritm åtgärder i ett obegränsat antal alternativ med samma parametrar.
• Behöver. Önskan att behärska ämnesområdet där lärande för eleverna att nå målen pedagogiska.
• Motiv. Privat elev måste lösas som en följd av utvecklingen av specifik kunskap, för att uppnå målet.

Utbildning och utveckling

Normer för modern utbildning som syftar till en harmonisk kombination av lärande och utveckling av barn. Men den verkliga lösningen på denna viktiga fråga beror på graden av professionalism av lärare, föräldrar kultur, sin kunskap och tillämpning i processen för utbildning av de grundläggande begreppen psykologi och pedagogik.

Med rätt svar på frågan om vad syftet med studentaktiviteter, definierar vi den proximala utvecklingszonen. Vad betyder det?

Enligt Vygotskogo L. S., det finns en viss klyfta mellan den faktiska utvecklingen av barnet (vad han kan lösa och göra det själv) och det faktum att kapabel barnbidrag som ett resultat av en kompetent instruktör (lärare). Det är dessa parametrar och definierade inlärningsmål. För att övervinna detta avstånd har varit framgångsrik och barnet bildade en stadig vilja att utveckla sina förmågor, är det viktigt att uppmärksamma de motiv läran. Denna process bör inbegripa inte bara lärare, men ännu viktigare, elevens föräldrar.

Rekommendationer för bildandet av elevernas motivation

1. Inledningsvis måste barnet förstå att läran - ett område med hans personliga ansvar. Det bör inte vara för barnet att utföra sina direkta funktioner - beredning av läxor, skolavgifter. Bättre att lämna det på graden av kontroll, med en gradvis övergång till självkontroll.
2. Visa ett uppriktigt intresse för personlig område där den typ av studentaktiviteter, och utvärdering av resultat (även i din åsikt, mindre) i processen för undervisning.
3. Inte jämföra barn med andra barn. För att fira sin personliga tillväxt jämfört med vad det var i går och vad som har förändrats i honom personligen. har alltid något att berömma ditt barn! Alla barn - lysande.
4. Fokus på prestationer, inte skulden för misslyckandet, är det nödvändigt att lära barn med värdighet ut ur svåra situationer, utan att förlora tron på sig själva. Kännetecken för studentaktiviteter bör endast utföras på ett positivt sätt.
5. Hjälp barnet att se den verkliga länken framgång i utvecklingen av teoretiska kunskaper med nivån på praktiska fördelar och genomförbarhet.
6. Utveckla ett system med incitament för att kort - dag, vecka, månad utbildningsperiod (kvartal halvår) och med utsikten - under ett år.

Kom ihåg att oberoende av barnet beror till stor del på läget för en förälder - en vän, rådgivare, myndighet. En framgång - förmågan att hjälpa ditt barn att tro på sig själva.